Читать книгу Развивающие занятия с детьми 5—6 лет. Весна. III квартал - И. А. Лыкова, Е. Ю. Протасова - Страница 13

Задачи:

– продолжать знакомить с малыми формами фольклора – закличками;

– дать представление об их традиционном использовании и научить ими пользоваться.

Содержание

Воспитатель сообщает детям, что сегодня расскажет о коротких необычных народных произведениях, которые дошли до нас из прошлого. Называются они закличками. Предлагает послушать несколько из них:

Поясняет, что слово «закличка» происходит от слова «кликать». Спрашивает, знакомо ли детям это слово. Поясняет, что это старинное слово означает кричать, громко звать.

«Заклички – короткие стихотворные приговорки, просьбы. Никто не знает, кто их сочинил, они передавались из уст в уста, т. е. от одного поколения к другому. Поэтому мы говорим, что это народное произведение.

Появились заклички очень давно. Люди тогда очень зависели от природы: будет дождливое, холодное лето – не созреет урожай, будет нещадно палить солнце – сгорят посевы. Вот и верили они, что если покликать, позвать вовремя солнце, дождь, ветер и других помощников, то и урожай вырастет на славу, будет чем кормиться всю зиму.

Весной люди обращались, например, к птице:

А затем просили солнце:

Педагог предлагает детям поиграть в эту закличку: все встают в круг и произносят текст вместе со взрослым, сопровождая его движениями. Например, на первые две строчки руки протянуть вверх, к солнцу; на слова «выйди поскорее, будь к нам подобрее» можно сделать русский поклон, а на последние две строчки – похлопать в ладоши. Напоминает, что просить что-либо надо ласковым нежным голосом. Чтобы дети лучше запомнили слова, можно провести небольшое «соревнование»: кто лучше попросит солнце – мальчики или девочки. (Работа над интонацией.)

Дети садятся, а педагог продолжает рассказ: «Лето для русского человека – очень важное время года. Летом делали запасы на зиму: варили варенье, сушили грибы, припасали мед, выращивали овощи, пшеницу. К пчелам обращались вот так:

Далее воспитатель рассказывает детям, что когда сажали овощи, то просили: «Матушка, репка, уродись крепка!» Когда урожай поспевал, просили дождик полить его:

Воспитатель спрашивает детей, знают ли они какие-нибудь заклички-обращения к дождю. Возможно, кому-то из детей будет знакома такая закличка:

Воспитатель предлагает выучить эту закличку всем вместе и проиграть ее. Движения к тексту заклички могут придумать дети, например: на первые две строчки подпрыгивать на месте, на вторые две топать ногами. Повторяя игру, можно предложить первые строки говорить одной группе детей, а последние – второй (или девочкам и мальчикам).

Дети садятся, педагог продолжает рассказ: «К концу лета созревал хлеб. Во время уборки хлеба работать надо быстро, чтобы успеть собрать урожай до дождей. Обращаясь к дождику, говорили такую закличку:

В давние времена заклички знали не только взрослые, но и дети. Когда дети играли на лугу и находили улитку, ее просили показать свои рожки:

А, увидев сороку, говорили ей так:

А что просят у божьей коровки, если найдут ее в траве?

Давайте все вместе повторим эту закличку, отбивая ритм хлопками в ладоши. Сначала произнесем ее тихо-тихо, потом – громче, потом – совсем громко».

В заключение занятия педагог предлагает детям сочинить свои заклички. Если дети сразу не откликнутся, педагог может помочь, предложив первую строчку:

И другие подобные варианты.

Чтобы детям было легче придумать окончание заклички, подбирайте очевидные рифмы.

Последующая работа: в течение ближайшей недели после занятия, обращайтесь к теме закличек в подходящие для этого моменты, например: выходя на прогулку в пасмурный день, предложите детям обратиться к солнышку с закличкой с просьбой выйти и согреть всех. Аналогично можно обращаться и к ветру, и к дождю, и к туче, повторяя выученные заклички или сочиняя новые.

Воспитатель может прочитать детям рассказ Г. Лагздынь «Татьянкина кричалка»:

– Если идет дождик – это туча плачет? – спросила Олю маленькая Татьянка.

– Не знаю… Наверно, плачет.

– А почему тогда дождь не соленый? Вот попробуй! Татьянка высовывает язык. Оля тоже высовывает язык.

– Вы чего языки повысовывали? – спросил пробегающий мимо крыльца Димка. – Жарко?

– Почему жарко? – удивилась Татьянка. – Совсем не жарко, мокро.

– Потому! – крикнул Димка. – Когда Бобке жарко, он всегда язык высовывает!

– Дождь надоел, – сказала Оля. – А солнышко спит.

– Разбудить надо! – предложил Димка, останавливаясь у крыльца.

– А как? – спросила Татьянка.

– Известно как! Покричать!

– Я знаю кричалку!

И Татьянка закричала:

– Солнышко! Солнышко! Погуляй у речки! Солнышко, солнышко! Раскидай колечки! Мы колечки соберем, золоченые возьмем! Покатаем! Поиграем! И тебе назад вернем!

– Вот и дождик пере стал, – удивилась Оля. – И солнце выглядывает.

– А я что говорил?! – засмеялся Димка и побежал дальше.