Читать книгу Мотивация. Учебное пособие - Елена Николаевна Скрипачева - Страница 3

История развития потребностей происходит из Древней Греции и Древнего Рима. Именно там зародились основы данного понятия. Однако, как самостоятельное понятие «потребности» были выделены лишь в начале XXI в. В 1921 г. в своей монографии Л. Брентано впервые определил потребности – как самостоятельное психическое явление. При чем в своей работе он предположил, что потребность – это негативное чувство, от которого человек стремиться избавиться.

В словарях «Потребность» определяется – как, нужда в чем-либо, для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом; внутренний побудитель активности. Кроме того, психологи отмечают, что потребность – особое состояние психики индивида, ощущаемое или осозноваемое им «напряжение», «неудовлетворенность», отражение несоответствия между внутренним состоянием и внешними условиями его деятельности; обнаруживается во влечениях и мотивах.

Таким образом, потребности можно рассматривать, как источник активности человека и побуждением его к деятельности в отношении нужды, которая создает неудобства для его жизнедеятельности. Кроме того, развитие и формирование потребностей можно рассматривать с двух сторон: общественно – исторического развития человечества и с позиции онтогенеза. Здесь следует заметить, что на потребности накладывают характер факторы, которые присуще этим сторонам. Например, в онтогенезе – на потребности влияет модель семейного воспитания. Данный фактор является ключевым к формированию потребностей ребенка – родители ограничивают или наоборот расширяют нужды ребенка. Примером, общественного фактора выступает мода – когда в обществе принимаются определенные нормы в стиле одежды и возникает необходимость подражания социально – принятому порядку.

Таким образом, потребности являются дифференцированными.

По мнению А.Г. Ковалева формирование потребностей должно подчиняться следующим правилам:

– потребности возникают и укрепляются благодаря практике и систематичности потребления (то есть формирование по типу привычки);

– развитие потребностей возможно в условиях расширенного воспроизводства при наличии разнообразных средств и способов ее удовлетворения (возникновение потребностей в процессе деятельности);

– формирование потребностей происходит более комфортно, если необходимая для этого деятельность не будет изнурять ребенка (легкость, простота и положительный эмоциональный настрой);

– на развитие потребностей существенное влияние оказывает переход от репродуктивной деятельности к творческой;

– потребность будет укрепляться в том случае, если ребенок будет видеть ее значимость, как в личностном плане, так и в общественном (оценка и поощрение).

Существует широкое разнообразие форм потребностей. Для поддержания хорошего настроения, например, человеку необходимы определенные ресурсы – деньги, товары и пр. Поэтому данную группу потребностей можно выделить как материальные. Классификации потребностей в психологии имеют множество разделений, связанных с их применением и значением: нужда, состояние, процесс, удовлетворение. Анализ различных подходов и теорий в изучении данной проблемы позволяет говорить о том, что в психологии потребность рассматривалась в следующих аспектах:

– как нужда – психическое явление отражения нужд организма или личности (К.К. Платонов, Л.И. Божович, В.И. Ковалев, С.Л. Рубинштейн);

– как предмет удовлетворения, в которой она находит свою реализацию (А.Н. Леонтьев);

– как необходимость для индивида (Б.И. Додонов, В.А. Василенко);

– как отсутствие блага – негативное переживание (В.С. Магун);

– как отношение (Д.А. Леонтьев, М.С. Каган);

– как нарушение стабильности (Д.А. Мак-Клелланд, В.Л. Оссовский);

– как динамическое состояние, которое возникает у человека в момент осуществления ним какого-то действия или намерения (К. Левин);

– как системная реакция личности (Е.П. Ильин).

Таким образом, потребности – динамически активные состояния личности, отличающиеся друг от друга пассивно – активным характером.

Вне зависимости от вида потребности и ее направленности все они обладают следующими общими признаками:

– имеют свой предмет и являются осознанием нужды;

– содержание потребностей зависит в первую очередь от условий и способов их удовлетворения;

– они способны воспроизводиться.

Таким образом, основа поведения личности заключается в потребностях, формирующих поведение и деятельность человека, а также в производственных от них мотивах, интересах, стремлениях, желаниях, влечениях и ценностных ориентациях.