Читать книгу Как измерить обучаемость младших школьников? Мониторинг качества образования - Елена Плюснина - Страница 5

1. Автор: Плюснина Е. М. – кандидат педагогических наук.

2. Назначение: – выявление индивидуальных особенностей обучения учащихся посредством совокупности методов количественно-качественной оценки речемыслительной деятельности для прогнозирования возможных отклонений и предотвращения нарушений естественного развития ученика.

3. В состав Методики включены субтесты-методики, диагностирующие в целом:

– Скорость и точность переработки информации;

– Произвольное внимание;

– Кратковременную зрительную память

– Речевое развитие

– Понятийное мышление

– Невербальное мышление

– Развитие мелкой моторики

– Творчество в письменной речи

Результаты Методики позволяют определить не только степень развития продуктивных видов учебной деятельности, но и предупреждать пробелы в обучении отдельных учеников и целого класса.

4. Для какого возраста возможно применение. Для учеников 1—6 классов, занимающихся по программам общеобразовательных школ.

5. Форма занятий: групповая; на бумажных носителях.

6. Общее количество часов; продолжительность и периодичность. Проводится за один урок (45 мин.) в начале и в конце учебного года. Возможен более частый мониторинг по отдельным методикам.

7. Оборудование: Опросные листы, раздаточный (стимульный) материал, секундомер.

8. План стартового урока (занятия, сеанса):

1) представление (знакомство);

2) декларируемая (ые) цель (и) или тема (ы) занятия (u);

3) гарантии конфиденциальности.

4) инструктирование учеников;

5) процедура тестирования (работа учеников);

6) фиксация и сбор тестовых материалов;

– информирование о сроках и форме обратной связи,

и о расписании формирующих уроков (занятий, сеансов);

9. Сроки и формы обработки данных.

Обработка данных включает проверку письменных работ обследуемых и введение данных в компьютер.

Проверка одного класса занимает примерно 1,5 часа, введение в компьютер – 20—30 мин. Итого – на обработку отдельного ученика уходит времени – 5—7 мин.

– Формирующий (или коррекционный) этап:

Уроки развивающего чтения (см. пособие Осмысленное чтение и грамотное письмо: новая технология обучения начальной грамотности: Издательские решения, 2018. – 126 с.)

– Финальная квалиметрия – аналогично п. 8.

Заключительное занятие: обратная связь (результаты работы), рекомендации, перспективы, указания для самостоятельной работы учеников. Выдача аналитического отчета.