Читать книгу Обучение грамоте детей с тяжелыми речевыми нарушениями - Елена Юрьевна Лосик - Страница 2

Цель: Выявить, какие инструкции доступны для восприятия и понимания ребенку.

Диагностические задания и вопросы:

Инструкции: «Покажи стол», «дотронься до стены», «положи мяч в корзину», «возьми в руку карандаш», «подними руку», «подними две руки», «Положи букву рядом с другой буквой, около себя », «возьми букву в руки».

Инструкции:

« Возьми карандаш и положи его рядом с книгой», «открой тетрадь на первой странице», « хлопни 1 ( 2-3 ) раза в ладоши и поставь руки на пояс», « выбери карточку с рисунком , например, ежа и положи ее рядом с другой карточкой ( например, с карточкой с рисунком грибочка)».

Вопросы:

Сколько лап у собаки? (у кошки, белки, медведя, волка, ежа).

Когда холоднее: зимой или летом?

Сколько раз я хлопнула в ладоши ( 1-3 хлопка) ?

Снег на улице бывает зимой или летом? Трава зеленая зимой или летом?

У тебя 1 яблоко, тебе еще 1 дали, сколько яблок у тебя стало?

У тебя 3 конфеты, ты 1 съел (а), сколько конфет у тебя осталось?

Методические примечания.

Если ребенок испытывает трудности при выполнении инструкции « Покажи букву», тогда предлагаем ребенку показать букву пальчиком, добиваемся, что бы он показал, не беря букву в руку, просто показал пальчиком, говорим так , что бы ребенок понял – «дотронься до буквы» .

Если ребенок испытывает трудности при выполнении инструкции «Положи рядом одну букву с другой », тогда помочь выполнить данную инструкцию поможет следующая методика.

Для этого используем картонный цветной квадрат. Варианты квадратов.