Читать книгу Компьютерное рисование для дошкольников - Эльвира Николаевна Панфилова - Страница 4

Занятие 1. «Овощи»

Цели: 

знакомить с видом живописи и понятием натюрморт;

учить детей предавать характерные особенности цвета и оттенков овощей, за счет использования подходящих инструмента программы «Paint» («Заливка»).

формировать художественный вкус, эстетическое чувство цвета.

Материалы к занятию: цветная репродукция картины И.Т.Хруцкого «Натюрморт» из пособия «Знакомим с натюрмортом» (большое искусство – маленьким), учебно-наглядное пособие/ Автор-составитель Н.А.Курочкина. – 3-е изд. – СПб.: Детство-Пресс, 2007 г.; муляжи овощей (огурец, капуста, репа, морковь, горох, баклажан, помидор); программа «Paint»; контурный рисунок «Овощи».

Ход занятия:

Знакомство с понятием «Натюрморт». Просмотр отрывка мультфильма Татарского «Картина (куплет про натюрморт)».

Чтение отрывка из стихотворения Ю.Тувима в переводе С.В.Михалкова «Овощи»

«Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара с собой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!…

(Как одним словом назвать то, что принесла хозяйка с базара? (овощи))

Вот овощи спор завели на столе

Кто лучше, вкусней и нежней на земле:

(хором) Картошку?

Капусту?

Морковку?

Горох?

Петрушка и свекла?

Ох!…

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

(хором) Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!…

Накрытые крышкою, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

(хором) Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушка и свекла.

Ох!…

И суп овощной оказался не плох!»

Мы сегодня будем рисовать овощи.

Рассматривание репродукции И.Т.Хруцкого «Натюрморт».

Составление совместно с детьми натюрморта из муляжей на столе, фон белый.

Педагог:

– Сегодня вы раскрасите (оживите) натюрморт, приготовленный для вас на компьютере. (Знакомство с инструментом «Заливка». Педагог показывает образец рисунка на компьютере педагога. На демонстрационном рисунке рассматриваются и обсуждаются различные варианты выбора фона)»

Самостоятельное выполнение работ детьми за компьютерами. Помощь педагога -индивидуально.

Упражнения для глаз (см. ПРИЛОЖЕНИЕ).

Анализ детских работ педагогом и детьми. При обучении детей анализу работ обращается внимание на правильный подбор цветовой гаммы рисунка (цвет фона не должен сливаться с цветом овощей; выбор контрастных цветов для рядом расположенных овощей).

Занятие 2. «Радуга. Смешивание красок»

Цели:

развивать цветовое восприятие;

закреплять знания детей о получении новых цветов путем смешивания красок;

стимулировать исследовательскую деятельность детей;

учить использовать «Дополнительную палитру» компьютерной программы «Paint».

Материалы: Демонстрационный мольберт (белый лист), акварель красный, синий, желтый (основные цвета), широкая кисть, емкость с водой. Компьютерная программа «Paint», на листе нарисованы дуги для радуги, в палитре погашены оранжевый, голубой и фиолетовый цвета.

Ход занятия:

Дети садятся за рабочие столы.

Педагог: Отгадайте загадку:

«Этот мостик разноцветный

Мы деньком увидим летним

Через речку, через лес.

Повисел он и …исчез!» (Радуга).

Сегодня мы с вами нарисуем радугу. Назовите цвета, которые в ней есть (красный, синий и т.д. Дети называют цвета возможно не соблюдая последовательность).

Педагог: «Дождь покапал и прошёл,

Солнце улыбнулось,

И над городом большим

Радуга нагнулась.

Семь цветов на ней горят,

Ярких семь дорожек,

Этот праздничный наряд

Нам всего дороже.»

(В.Чернышов)

Демонстрирует разноцветную радугу, разучивая с детьми фразу: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.» Первая буква слова подскажет нам цвет. «Каждый-К» – какой цвет? (Красный) и т.д. Но у меня только основные цвета – красный, синий и желтый. Я рисую красную, желтую и синие дуги (педагог рисует две дуги с промежутком между ними). Но это не все цвета радуги. Сейчас мы будем волшебниками. Как получить остальные цвета? (дети могут предложить варианты получения голубой, оранжевой и фиолетовой красок. Педагог рисует радугу, используя подсказки детей. При смешивании цветов, демонстрирует детям полученный на палитре результат. На мольберте появилась радуга, дети повторяют предложение-подсказку и проверяют правильность расположения цветов.

Педагог приглашает детей к демонстрационному компьютеру (на демонстрационном компьютере (программа «Paint») палитра имеет только красный, желтый, зеленый, синий цвета).

Педагог объясняет детям, как дополнять цвета палитры:

–Щелкает мышкой два раза на свободной (белой) ячейке палитры и вызывает окно «Изменение палитры»;

– Щелкает на длинной клавише «Определить цвет» (открывается радужный спектр);

– Педагог проводит курсор-крестик горизонтально слева направо, еще раз повторяя «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Останавливается на оранжевом цвете, нажимает «ОК», выбирает банку с краской и закрашивает соответствующую дугу на рисунке. Еще раз повторяет, как работать с окном «Изменение палитры».

Дети садятся за компьютеры и раскрашивают радугу. Закрашивают небо и траву.

Упражнения для глаз. Физкультминутка.

Анализ работ. Воспитатель задает вопросы о том, как получить тот или иной смешанный цвет, обращает внимание детей на то, что цвета получились с разными оттенками.

Занятие 3. «Листопад»

Цели:

учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, использовать подходящие краски для изображения листьев различных деревьев (клена, березы, дуба, липы, рябины);

учить пользоваться инструментами программы Paint: «Заливка», «Распылитель»;