Читать книгу Журнал протоколов психологической диагностики в образовательном учреждении. В помощь педагогу-психологу - Евгения Дмитриевна Полякова - Страница 5

1. Методика «Покажи и назови» (приложение 1)

Цель: выявление общей осведомленности ребенка

2. Методика «Матрешка» (4-составная) (приложение 2)

Цель: выявление сформированности понятия величины, состояния моторики, наличия стойкости интереса.

Примечание: взрослый не показывает, как действовать

3. Методика «Разрезные 4-составные картинки» (приложение 3)

Цель: оценка сформированности наглядно-действенного мышления, степени овладения зрительным синтезом

4. Методика «8 предметов» (приложение 4)

Цель: исследование объема образной памяти, умения запоминать на слух и соотносить слуховые и зрительные объекты. Использовать возможности попыток.

Примечание: если ребенок быстро и уверенно справляется с заданием, можно добавить 2—3 пары картинок.

5. Методика «Лабиринты» (приложение 5)

Цель: оценка умения понимать инструкцию, а также устойчивости, концентрации, объема внимания

6. Методика «Найди домик для картинки» (приложение 6)

Цель: выявление уровня развития наглядно-образного мышления, умения группировать картинки, подбирать обобщающие слова

7. Методика «На что это похоже?» (приложение 7)

Цель: выявление уровня развития воображения ребенка

8. Методика" Помоги рыбкам найти маму»

Цель: учить сравнивать и соотносить величину объектов; воспитывать заботливое отношение к животным

Заключение-характеристика дошкольника средней группы

Карта-профиль средней группы

1.Раздел «Организационно-бытовая самостоятельность» заполняется данными из таблицы «Заключение-характеристика…».

2. Раздел «Методики диагностики» заполняется данными диагностики по каждому ребенку.

3. В разделе «Результаты» подсчитывается общий балл полученных результатов и определяется уровень профиля дошкольника.