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Titelei

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Zur Einleitung Fragestellungen, Ziele, Vorgehensweise

I. Menschenwürde und Bildung im evangelischen Bildungsdenken

1. Vorüberlegungen: Begriffe und Sachen

2. Erziehungsbedürftigkeit statt Bildungsanspruch: Kann sich eine auf der Menschenwürde gründende Bildung auf die reformatorische Tradition berufen?

3. Bildung in Freiheit und Humanität: Verzweckung und Nützlichkeitsdenken als Versuchung für Eltern, Staat und Kirche

4. Unverlierbare Würde gegen Ausgrenzung: Der lange Weg zur Bildungsgerechtigkeit

5. Menschenwürde und Religionsfreiheit: Religiöse Bildung als Ausdruck der Freiheit

6. Evangelische Bildung als Sozial-, Kultur- und Herrschaftskritik

7. Dem Anderen im Dialog begegnen – interreligiöse Bildung im Zeichen der Menschenwürde

8. Ergebnisse und weiterführende Fragestellungen

II. Theologische Voraussetzungen

1. Die Gottebenbildlichkeit des Menschen als Begründung von Menschenwürde und Bildung

2. Sünde und Gewaltherrschaft, Rechtfertigung und Erneuerung des Menschen

3. Christliches Ethos: Menschenwürde und Bildung im Horizont entgrenzender Gerechtigkeit

4. Die besondere Würde des Kindes

III. Im Diskurs mit der Erziehungswissenschaft

1. Menschenwürde, Bildung und Pluralität: Erziehungswissenschaftliche und theologische Zugänge

2. Menschenwürde und Bildung in erziehungswissenschaftlichen Bildungstheorien

3. Perspektiven für einen erziehungswissenschaftlichen Umgang mit Menschenbildern in der Pluralität

IV. Menschenwürde als Bildungsinhalt

1. Menschenwürde und Allgemeine Bildung

2. Menschenwürde als integrative Perspektive für den Religionsunterricht

3. Menschenwürde als generatives Thema für fächerverbindenden Unterricht

V. Rückblick – Ausblick – Aktuelle Perspektiven

Literaturverzeichnis

Fußnoten

Seitenverzeichnis