Читать книгу Детский сад: мир детей или сфера услуг для взрослых? Книга об ориентирах дошкольного управления - Г. А. Погодина - Страница 9

С первых дней существования общественного образовательного учреждения для маленьких детей стоит этот вопрос. В разные времена разным был и ответ. Одно несомненно: и «материнская школа» Я.А. Коменского, и «школа для малышей» Р. Оуэна задумывались как начало систематического воспитания и развития детей. Говоря языком сегодняшнего дня, детский сад задумывался как первая ступень системы образования.

Бурное развитие общественного дошкольного воспитания отмечается в годы советской власти, была создана уникальная система по масштабу, содержанию и управлению. Сеть детских садов, яслей и прочих дошкольных учреждений по праву вызывала у нас гордость. Зачем нужен был детский сад в то, не такое уж далёкое, время?

Давайте заглянем в Большую советскую энциклопедию 1972 года, что в ней есть о детском саде?

«Детский сад – учреждение для общественного воспитания детей дошкольного возраста. Детский сад как тип учреждения существует в большинстве стран и является обычно первым звеном в системе народного образования… За годы Советской власти организована широчайшая сеть детских садов, поставлена задача расширения сети дошкольных учреждений с тем, чтобы удовлетворить потребности трудящихся в общественном воспитании детей… Всей системой своей работы детский сад готовит детей к школе»[7].

Две основные задачи – удовлетворить потребности населения в воспитании детей (отсюда – расширение сети) и готовить детей к школе. Всё предельно просто и ясно. С тех пор сохранилась только одна ясность и приняла такие размеры, что готова поглотить саму суть существования детского сада: «готовить детей к школе».

Почему именно «готовить к школе»? Как бы нам самим объяснить нужность детского сада как первой самостоятельной ступени, которая ни к чему не готовит, а создаёт условия, способствует, помогает ребёнку достичь своего уровня развития для успешной жизни в последующие годы. Полноценно прожитое детство до 7 лет – залог дальнейшего полноценного развития в школе. Успешность ребёнка в детском саду, вероятно, трудно уложить в какой-нибудь общепринятый государственный стандарт, ведь ребёнок такой ещё маленький и (слава Богу, если не «заучим») такой индивидуальный.

Включённость детского сада в систему образования, к сожалению, очень часто проявляется в том, что мы пытаемся законы школьной жизни, школьный анализ деятельности образовательного учреждения приложить к детскому саду. Разумно ли это? Может, именно это настораживает родителей, заставляет раздумывать: отдать ли ребёнка в детский сад? Зачем он нужен ребёнку? Да, ему необходимо общение, развитие. Хорошо. Но сохранит ли он при этом индивидуальность? Не станет ли говорить и действовать по шаблону, потому, что так сказали?

Зачем нужен детский сад – и зачем нам нужен этот вопрос? Привычен шаблон – детский сад готовит ребёнка к школе. А дитя хочет это, а ему от этого хорошо? И хорошо ли, если для нас это единственный ответ? На каждой ступени ребёнок сам должен вырасти, чтобы шагнуть на следующую. Именно сам, самостоятельно и активно, чтобы он захотел шагать дальше с интересом и без принуждения. Не в этом ли наша детсадовская значимость и суть? Ведь работают в саду педагоги – профессионалы, в центре их внимания должны быть раздумья о том, как это сделать, организовать жизнь детей, в которой они самостоятельны, активны, инициативны. Ведь именно в этом состоит педагогическое мастерство воспитателя самых маленьких детей.