Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
От автора
Как построен практикум-хрестоматия?
Глава 1. О том, что такое психология развития, и почему это надо знать
1.1. Понятие о предмете возрастной психологии
1.2. Личность как целое
Задания для самостоятельной работы
Глава 2. Основные методы исследования в возрастной психологии
2.1. Метод анкеты
Задания для самостоятельной работы
2.2. Контент – анализ как метод анализа продуктов деятельности
Задания для самостоятельной работы
2.3. Метод самонаблюдения
Задания для самостоятельной работы
2.4. Метод эксперимента и наблюдения
2.5. Методы объективного наблюдения и генетический метод
Задания для самостоятельной работы
2.6. Метод поэтапного формирования умственных действий и понятий
Задания для самостоятельной работы
Глава 3. О том, что такое Я-концепция, концепция другого человека и как их изучать
3.1. Я-концепция и концепция другого человека
Задания для самостоятельной работы
3.2. Программы изучения характера на примере работы
3.3 Ориентировочная карта-схема психологической характеристики школьника
Задания для самостоятельной работы
Глава 4. О чувствах и их исследовании
Лазурский А. Ф. Психология общая и экспериментальная. – Л., 1925
Рибо Т. Психология чувств. Ч. I–II. – Киев, 1897
Выготский Л. С. Лекции по психологии. Т. 2. – М.: Педагогика, 1982
Селье Г. Стресс без болезней. – В ст.: Стресс жизни: понять, противостоять и управлять им. – СПб., 1994
Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция В. В. Лебединский, О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. – МГУ, 1990
Задания для самостоятельной работы
Глава 5. О том, что такое мышление и как его можно исследовать
Аристотель. Сочинения. – Т. 1. – М., 1976
Пиаже Ж. Психология интеллекта. Психологические труды. – М., 1969
Библер В. С. Мышление как творчество (введение в логику мысленного диалога). – М., 1975
Лазурский А. Ф. Психология общая и экспериментальная. – Спб., 1925
Задания для самостоятельной работы
Глава 6. О некоторых способностях человека и возможности их исследования
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1989. – Т. 2
Ляудис В. Я. Память в процессе развития. – МГУ, 1976
Лупан Сесиль. Поверь в свое дитя. – М., 1993
Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. – М., 1977
Выготский Л. С. Собр. соч. – Т. 2. Лекции по психологии. – М., 1982
Выготский Л. С. Собр. соч. – Т. 2. Лекции по психологии. – М., 1982
Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. – МГУ, 1969
Задания для самостоятельной работы
Микадзе Ю. В., Корсакова Н. К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе. – М., 1994
Психическое развитие младших школьников/ Под ред. Давыдова В. В. – М., 1990
Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. – МГУ, 1976
Глава 7. О мотивах, потребностях и их исследовании
По материалам работ: Фрейд З. Психология бессознательного – М, 1989. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. – М, 1990)
Задания для самостоятельной работы
Перефразируя Монтеня, можно сказать, что в этой книге я лишь составила букет из чужих цветов, а моя здесь – только ленточка, которая связывает их.
Выбрать «цвет» для этой ленточки мне помогла психология развития и возрастная психология.
.....
В противоположность этому мнению существует другое, согласно которому наши основные психологические подразделения указывают всегда на более глубокое различие или сродство, существующее между явлениями, входящими в состав одной и той же группы. Я лично придерживаюсь второго взгляда. Но так как решение этого вопроса, по моему мнению, тесно связано с воззрением на личность человека и его «я» как основу всех психических переживаний, то обо всем этом мне придется говорить подробно».
С. 91. «…Ассоциацию следует считать механизмом не только человеческого сознания, но всей психической жизни личности, при помощи которого осуществляется связь отдельных реакций организма».
.....