Читать книгу Condicionados - Gisel Vogt - Страница 12

La Educación en las Escuelas

Desde muy temprana edad comenzás la Escuela e independientemente a si es de gestión Estatal o de gestión privada, el resultado es el mismo, personas que egresan con casi 20 años y por lo general no saben ¿qué harán con sus vidas? ¿qué les gusta como posible profesión? de hecho no saben ¿qué han hecho con sus vidas en esos años dentro del Sistema? lo particular es que hay un porcentaje elevado de estudiantes que siguen adeudando materias, aún después de la fiesta de egresados, incluso, algunos nunca llegan a recibirse oficialmente.

Las Instituciones Educativas ejercen su condicionamiento, a través, de los planes de estudio transmitidos por los docentes especializados en área particulares (Lengua, Matemáticas,Inglés, etc.) éstos a su vez, no cumplen con su rol de Guía y Orientador, lo que sí hacen, casi la totalidad de docentes y cobran por ello es condicionar, reprimir y evitar que el niño/a, adolescente y joven, sea quien es en verdad, evitan que sea capaz de expresar su talento y creatividad, sus virtudes de analisis, curiosidad, capacidad autodidácta y de búsqueda. Si dudan de esto, explicaré cómo se logra ese efecto.

En las aulas nos pasamos horas con dictados, copiando textos, no analizándolos, no cuestionándolos, aprendiendolos en la mayoria de los casos memorísticamente para poder aprobar un exámen. Aprendemos fechas, hechos de la Historia, una Historia de la cual no aprendimos nada, sino no estaríamos como estamos (endeudados, con cierta clase de Gobierno y enseñando de forma tan antigua).

Lengua y Literatura seguro la cursaste en casi todos los años y es probable que muchos no podamos escribir sin errores de ortografía y que no todos/as tengamos el hábito de lectura ¿qué raro no? por cierto ¿alguna vez en la escuela leiste un texto que cuestione la realidad? Lo que sí habrás leido fue Romeo y Julieta (idea del amor romántico) mitologia griega (patriarcal) y en fin textos sin contenido con valor fundamental para el crecimiento personal del estudiante.

Y de las Matemáticas, Ciencias, y demás, poco recordamos igual. Lo más irónico es que casi dos décadas aprendiendo de números- signos-gráficos y a casi nadie le parece interesante Economía, la mayoria ni entendemos de lo que hablan al respecto ¿casualidad o premeditación?.

Pero el sistema Educativo no sólo nos amputa la inspiración, sino que tiene otros defectos, uno de ellos es la calificación numérica con la que se corresponde la supusta capacidad de aprender de los estudiantes o más bien el porcentaje que ha asimilado de lo que le “enseñó” el docente.

La calificación numérica obliga a los estudiantes en la mayoria de los casos a memorizar y aprender textos que los olvidarán enseguida, además, les genera la idea de que sus habilidades cognitivas-creativas y capacidades están expresadas en ese número y es muy obvio, que no es lo mismo ser el estudiante que suele sacar 8-9-10 a ser el que a lo sumo llegue al 7, que no significa que seas menos capaz, porque ese es sólo un número, por ende, es imposible que pueda determinar tu inteligencia en todos los ámbitos (inteligencias múltiples) sumado a esto, mucho depende del criterio poco ortodoxo o no, que tenga el docente a la hora de evaluar los contenidos aulicos.