Читать книгу La prononciation du français langue étrangère - Группа авторов - Страница 47

Seulement les productions de 22 personnes ont été choisies comme stimuli pour l’étude de perception (plus deux qui servaient d’exemples d’essai). Tout en essayant de respecter le continuum entre un accent fort et un accent faible, plusieurs critères ont été considérés pour la sélection : la qualité des enregistrements sonores, la qualité de voix (les locuteurs et locutrices susceptibles d’engendrer des évaluations négatives à cause de leur voix ont été omis.e.s), un niveau de scolarité comparable, et la répartition des groupes : trois locuteurs et locutrices de chacune des variétés natives utilisées (France1, Belgique, Québec, Maghreb, Afrique subsaharienne) et sept apprenant.e.s de différentes L1 ; au moins un homme et au moins une femme par groupe. Les tableaux suivants montrent les caractéristiques les plus importantes des francophones (tableau 1) et des apprenant.e.s (tableau 2).

Code	Variété	Age	Sexe	Origine (vécu le plus de temps à)	Formation
ce161211	Belgique	27	f	Belgique, Brabant-Wallon	université
ce1907521	Belgique	21	m	Belgique, Namur	université
me07074	Belgique	23	f	Belgique, Bruxelles (Brabant Wallon)	université
aa291017	France	61	f	France, Dordogne	université
ce290305	France	28	f	France, Centre-Val-de-Loire	université
mm15077	France	27	m	France, Lorraine	université
be050590	Maghreb	30	f	Maroc	université
ka05025	Maghreb	30	m	Maroc, Laayoune	université
ra200542	Maghreb	64	f	Algérie, Bibans (Algérie, Algérois)	université
aa311005	Afrique subsaharienne	30	m	Madagascar, Tananarive	université
ma160502	Afrique subsaharienne	34	m	Mali, Mopti	université
me2308107	Afrique subsaharienne	22	f	Cameroun, Douala (Belgique, Namur)	bac
ge210316	Québec	40	f	Canada, Québec	université
he1505327	Québec	23	m	Canada, Québec	université
mn22081640	Québec	23	m	Canada, Québec (Sherbrooke)	collège

Tab. 1 :

Aperçu des locuteurs et locutrices francophones

Code	L1	Age	Sexe	Origine	Formation	Niveau de français*
be02023	Allemand	22	f	Allemagne, Bade-Wurtemberg	bac	C1
dr120511	Allemand	29	f	Allemagne, Bade-Wurtemberg	université	B2
er210617	Espagnol	36	m	Pérou, Lima	université	C1
ha2906950	Polonais	42	f	Pologne, Basse-Silésie	université	C2
ma25037	Grec	29	f	Grèce, Attique	université	C1
ro040325	Espagnol	21	m	Mexique, Monterrey	bac	B1
ta1510542	Anglais	54	m	États-Unis, Tennessee	université	C2

Tab. 2 :

Aperçu des apprenant.e.s (*auto-évaluation)

Le lecteur attentif/la lectrice attentive se demandera peut-être pourquoi certaines régions francophones (comme l’accent méridional, le français de Suisse ou les créoles des DOM) ont été omises : cela s’explique par la nécessité de limiter la durée de l’étude de perception (afin de réduire un manque de concentration chez les participant.e.s), par la présence d’une situation linguistique comparable dans le cas de la Suisse et de la Belgique (cf. Pöll 2006) et, enfin, par le nombre limité de locuteurs et locutrices de ces régions qui ont pu être recruté.e.s pour notre enquête.