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Geschichte des Fremdsprachenstudiums in der Romania
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Vorwort: Geschichte des Fremdsprachenstudiums in der Romania
Geschichte der frühen Französisch-„Lehrwerke“ in Spanien
1 Einleitung
2 Lehrmethoden des 16., 17. und 18. Jahrhunderts
3 Didaktisch-methodische Ansätze in den frühen in Spanien publizierten Französisch-Grammatiken 3.1 Das 16. Jahrhundert: Sotomayors praktische Grammatik
3.2 Das 17. Jahrhundert: Erste Französisch-Grammatiken nach traditionellem Vorbild
3.3 Das 18. Jahrhundert: Über die Transformation der Französisch-Grammatiken in Französisch-„Lehrwerke“ 3.3.1 Das
Real Seminario de Nobles
: José Núñez de Prado und Antonio Galmace
3.3.2 Die Fortsetzung des praktisch-traditionellen Ansatzes: Pedro Contaut
3.3.3 Der Wegbereiter für das 19. Jahrhundert: Pedro Nicolas Chantreau
Страница 14
5 Zusammenfassung und Ausblick
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El estudio universitario del Alemán como Lengua Extranjera en España: perspectiva histórica y análisis de planes de estudios
1 Introducción: el alemán en el sistema educativo español y su estudio
2 Desarrollo institucional de los estudios de alemán en el sistema universitario español
2.1 El alemán en la universidad española antes del nacimiento de la germanística española
2.2 Nacimiento y primeros pasos de la germanística española
Los planes de estudio de esta época datan de 1954 (Decreto de 9 de julio de 1954) y se mantienen en espíritu, aunque se sometiesen a cambios menores (en el caso de Salamanca mediante la Orden de 18 de junio de 1955; en el caso de la Universidad de Madrid mediante la Orden de 17 de septiembre de 1963, rectificada en BOE de 25 de febrero de 1964) hasta 1973.2.3 La germanística española durante la transición y los años 1980
2.4 La germanística española desde los 1990 hasta el EEES
2.5 La germanística española desde las reformas del EEES
2.6 Formación oficial de profesorado del alemán como lengua extranjera
3 Análisis de planes de estudio en perspectiva histórica
4 Conclusiones
Bibliografía
Base legislativa citada (por orden cronológico)
„Por esto dicen que más ven cuatro ojos que dos“: Valdés’ Diálogo de la lengua (1535) aus der Perspektive moderner Ansätze der Fremdsprachendidaktik verwandter Sprachen
1 Einleitung
2 Kontrastive Ansätze in der Geschichte der Fremdsprachendidaktik
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