Читать книгу Шаг за шагом. Тайны почерка - Вера Надеждина, Группа авторов - Страница 13
Часть I. Что написано пером
Глава 2. Умершие немы, но их почерк красноречив
Символы, запечатленные пером
Что может поведать почерк?
ОглавлениеПочерк выявляет потенциал, которым обладает пишущий на момент написания. Будет ли этот потенциал реализован или же нет, аналитик не может ответить, и это налагает на специалистов определенную ответственность.
Почерк добропорядочного гражданина может быть похож на дело рук серийного убийцы больше, чем почерк настоящего серийного убийцы, однако это не значит, что пишущий встанет на путь насилия, реализуя свои агрессивные эмоции. Наличие тех или иных эмоций еще не означает их проявления в виде поступков.
Аналитик не может узнать, произойдет ли при строго определенном сочетании обстоятельств, в строго определенное время, запуск механизма насилия.
Ниже перечислено то, что можно узнать по почерку.
1. Почерк может показать, каким образом пишущий относится к другим людям: открыт он или замкнут, социален или асоциален, агрессивен или застенчив.
2. Почерк демонстрирует тип мышления пишущего – логический или интуитивный. Также определяет его способность к творческому мышлению: может ли он продуцировать совершенно новые идеи или предпочитает проторенные пути, избегая новаторства.
3. Почерк выявляет тип личности: сильный и развитый либо слабый и неустойчивый.
4. Почерк отражает манеру использования жизненной энергии: накапливается ли она или же безудержно расходуется вовне; быстро ли устает пишущий, отличаясь пониженным жизненным тонусом, или же он может работать весь день и часть ночи без видимого напряжения.
5. Почерк рассказывает о страхах и внутренних запретах личности, уходящих своими корнями в прошлое, и о том, каким образом используется предшествующий опыт: осмыслен ли он, извлечен ли из него урок на будущее, или же болезненные ощущения просто подавлены и прежние ошибки вновь повторятся.
6. Почерк свидетельствует о том, каким образом мы контролируем себя. Подчиняемся ли мы наставлениям, полученным в детстве, внимая голосу, указывающему, что делать? Стали ли мы самостоятельными и ответственными, научившись осознавать разницу между правильным и неправильным?