Читать книгу El inconsciente escolar - Guillermo Federico Sperr - Страница 3

Índice de contenido

PORTADA

CRÉDITOS

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. IDEAS, PREGUNTAS, PROBLEMAS

O de cómo el “recortar” puede convertirse en un acto político

a. Psicología: ¿individual o social? Consecuencias lógicas de dos concepciones sobre la psicología, lo social y lo institucional

3. MALDITO SUJETO

Más allá del interior y el exterior del individuo

a. ¿Qué o quién piensa? Una perspectiva social e histórica sobre el sujeto y la estofa del pensamiento

b. El ello freudiano

c. Yo y sujeto

d. Yo y otro

4. LO INSTITUCIONAL COMO INSCRIPCIÓN, COMO SABER CRISTALIZADO

¿Y si todo fuese un cuento?

5. LA DIMENSIÓN DEL PODER EN LA CONSTITUCIÓN DE LAS INSTITUCIONES: “LO PERCEPTIBLE” Y “LO PENSABLE”

6. LAS INSTITUCIONES EN EL CAMPO DEL LENGUAJE

Los discursos como máquinas de producir verdades

7. EL DISCURSO COMO CAMPO DE LUCHAS, CONFLICTO Y EJERCICIO DEL PODER

¿Cómo pensar un “no lugar” o una superficie en la que batallen los saberes?

8. ALGUNAS INSTITUCIONES DEL CAMPO EDUCATIVO, O ¿ES POSIBLE DESINSTITUCIONALIZAR?

Ese deseo por que las cosas cambien

a. La escuela instituida vs. la escuela instituyente

b. Sin infancia no hay niñez

c. Algunos principios posibles para la intervención en las instituciones

BIBLIOGRAFÍA

NOTAS

SINOPSIS