Читать книгу Путешественники во времени. Историко-фантастическая эпопея в 5 книгах. Книга 3. Приключения Олега и Марины - Игорь Дмитриев - Страница 3

Родители Марины были историки – преподавали «историю» – папа в ВУЗе преподавал «русскую историю», а мама работала в школе. Они и привили своей девочке любовь к чтению и к русской истории. Росла Марина тихой и застенчивой. Она не любила шумные игры, а больше всего на свете любила читать. Даже с куклами играла в школу. Рассадит кукол, мишку, кошечку и зайца, сама за учительницу и начинает уроки. Да так увлечется, что и не заметит, как вошел папа и слушает ее «урок».

Ее младший брат, Арсений, а он был на три года младше, когда подрос, попробовал посмеяться над сестрой и ее уроками, но Марина очень быстро объяснила, что она – старшая, в школу ходит, и лучше знает, как надо урок вести. И если ему не интересно, то может и уходить! И ведь не поспоришь со старшей сестрой! Приходилось Арсению или играть с Мариной по ее правилам, или уходить.

Любила Марина своих бабушку и дедушку, но жила с ними в разных городах, виделись редко. Но когда Марине было пять лет, то переехала на новую квартиру в Городок, где сейчас и жила. Переехали жить в этот же город и бабушка с дедушкой. Да еще все стали жить в одном доме, и даже в одном подъезде! Бабушка учила Марину вязать, а дедушка знал множество интересных историй. Придет Марина из школы, быстренько сделает уроки, и бежит к бабушке с дедушкой. Заберется с ногами на диван, возьмет вязание и слушает дедушкины «истории».

Марина привыкла командовать своим братом, и уже в школе «командовала» мальчишками-одноклассниками. В школе девочка проявилась «гуманитарием» – естественные предметы ей давались тяжелее. Самым любимым предметом стала «история», а больше всего проблем возникало с «географией», если еще учебник Марина выучит, то на практике применять не умеет.

–Ребята, а где – юг? – спросит папа, гуляя с детьми в лесу или парке.

Арсений быстро посмотрит на солнце, на деревья и уже показывает «юг».

–Пап, а зачем нам «юг»? – интересуется Марина.

–Ну как же, Мариш! Да хотя бы для того, чтобы в лесу не заблудиться!

–Ну как же мы здесь заблудимся, когда весь лес в тропинках! По любой из них выйду, сяду на автобус и приеду домой!

–Девочка моя, вот ты хочешь стать историком. А ведь надо в научные экспедиции ездить, на раскопки вместе с археологами. Ты ведь заблудишься! – пытается объяснить папа.

–Я навигатор включу, GPS.

–Мариша, ну а как же жили в 16 веке без навигаторов? И в море ходили, и по лесам! И не блуждали!

–Я и сама удивляюсь! Неужели по этим муравьям, да по мху дорогу находили?

Стала Марина постарше и поняла, все предметы надо учить, одни будут нужны, другие, чтобы в аттестат пошли хорошие оценки. И училась на «четыре-пять», но самым любимым предметом оставалась история. И мечта у Марины была стать, как мама, учителем истории. Дома она для брата и его друзей устроила «школу» – пересказывала «Историю государства Российского» Карамзина. И не просто пересказывала, но еще и растолковывала, да свои комментарии добавляла. Друзья Арсения ходили на ее «уроки» с удовольствием. Им нравилось, что можно свободно высказывать свое мнение, можно и поспорить, нравилась им и сама «учительница» – Марина выросла в очень милую девушку. Но к своим «ученикам» Марина относилась немного пренебрежительно, подчеркивая свое старшинство.

Папа как-то раз взял Марину в археологическую экспедицию, но там ей не понравилось, жить надо в палатке, спать – в спальном мешке на жестком полу, а умываться холодной водой. В следующую экспедицию она не поехала.

–Мариш, – объяснял папа своей дочке, – любой серьезный «историк» должен ездить в экспедиции. Там мы находим материал для своих научных трудов.

–Папочка, но я не хочу быть «серьезным историком», я хочу детей учить! Показать им, что предмет история очень интересный и живой!

–Но ведь и «живая история» не из книжек берется! Как нам прочувствовать эту историю? Через артефакты, письменные источники, археологические памятники!

–Артефакты? Пап, а что это такое?

–Это, дочура, предметы из прошлого, изготовленные человеком. Например, каменные инструменты, ювелирные изделия. Вот мы, историки, это и изучаем. Да еще письменные источники. По ним и «пишем историю», а не из чужих книжек!

–Ну, для школы, думаю, необязательно по раскопкам лазить! Можно и письменные источники в библиотеках искать. Мама что-то не ездит по экспедициям.

–Маришка, когда мама была совсем молодая, еще в институте училась, она ездила в экспедиции. Между прочим, в экспедиции я и познакомился с мамой! А потом ты родилась, какие уже экспедиции. Ты немножко подросла, родился Арсений, ну а с двумя детьми разве поедешь в экспедицию.

Задумалась Марина. Получается, историку обязательно надо ехать в экспедицию… Это палатка в дождь и стужу, вместо мягкой постельки дома! Решила Марина подождать с экспедициями до института. В институте найдет себе парня, с ним можно и поедет. А пока – мягкий халатик, да теплая постелька, а утром чашечка свежего чая! На этом и успокоилась.

Марина без труда поступает в институт на исторический факультет, а учатся там практически одни девочки. Свой ВУЗ они зовут «женский монастырь». Помня напутствие папы, что «историк должен ходить в экспедиции», Марина ищет в институте «парня-для-экспедиции». Но на парней в институте «без слез не взглянешь» – вспоминает Марина любимое бабушкино выражение. И правда, ребята какие-то без стержня, без основного направления. Нет в них мужественности. Представишь себя рядом с таким… С таким…с кем? Его и «парнем» не назовешь! Так вот, представишь себя рядом с «оно», как выражались девчонки, и хочется плакать от жалости к себе! Нет парня, нет и экспедиции. Пока только «экспедиции» в библиотеку.

В институте, где учится Марина, работали когда-то бабушка и дедушка Олега, родители его мамы. Но ни Олег, ни тем более Марина не знают этого. Ведь уже почти двадцать лет, как они не работают в этом институте. В институте на кафедре истории висят фотографии Олегова дедушки – первого заведующего этой кафедры и Олеговой бабушки – первой профессорши института. Марина учится по учебнику, который они написали. Слышит странную историю о «трагической любви дочери зав. Кафедры и профессорши», рассказывают о какой-то катастрофе или аварии, в результате которой пропала их дочка и ее «любовь» – физик. Но она не придает никакого значения этим «слухам», уж очень давно это было. Девушка готовится к своему «кружку» по лекциям, которые читали студентам Олеговы дедушка и бабушка. Олег ходит на «кружок» и получается, он учится по лекциям своих дедушки и бабушки и не знает об этом.