Читать книгу Заметки про обучение и образование. Для школьников и абитуриентов, для родителей и учителей, а также в помощь репетиторам - Игорь Владиславович Казаринов - Страница 4

С интересом прочитал ФГОС. Замечательная работа и хорошие требования к выпускникам. Общество очень нуждается в таких людях.

Но есть тут определённая проблема или даже проблемы. На которых я бы хотел заострить внимание.

Если вспомнить таких замечательных учёных как Ньютон, Эйнштейн, Ломоносов и посмотреть на нынешнюю школьную программу, то окажется, что в школе дают ученикам (а точнее пытаются в них втиснуть!) гораздо больше, чем знали выдающиеся учёные в не далёком прошлом.

Но я не уверен, что даже ученики, которые сдают несколько экзаменов ЕГЭ на 100 баллов, знают всю школьную программу настолько, что могут применять эти знания в жизни.

Во-первых, даже отлично расписанные навыки по математике и другим предметам, почему-то так и остаются не полученными большинством школьников. Несмотря на долгий опыт преподавания традиционных предметов, наличие вполне хороших учебников (хотя не все учебники современные в число хороших попадают, к сожалению), объёмной методической поддержки и достижений отдельных успешных учеников. То есть все эти благие намерения остаются на бумаге для БОЛЬШИНСТВА школьников.

Получается что пропущено НЕЧТО, что не позволяет достичь ВСЕМИ учащимися очень нужных для работы и жизни навыков. И это НЕЧТО остаётся загадкой, так как уровень подготовки школьников продолжает падать, он даже не остаётся тем же! Если раньше ВСЕ ученики наизусть знали таблицу умножения, то сейчас её знают только те, с кем занимались бабушки дома.

В ФГОС ни слова нет о том как же изменить эту ситуацию, а это значит что НЕЧТО так и остаётся тайной для специалистов, разработавших ФГОС.

Что же за тайна такая, которая уже веками остаётся неизвестной огромному количеству практиков и теоретиков образования? Приблизился ли кто-то к её открытию?

Да, хорошая новость в том, что причина провалов и неуспеваемости открыта, методы успешного обучения разработаны и уже много лет успешно применяются во многих школах и других учебных заведениях по всему миру.

Ученики таких школ демонстрируют на порядок лучше усвоенные знания, чем обычные школьники. И это не какие-то супер-гениальные дети, прошедшие специальный отбор. Такие результаты получают самые обычные дети и их учителя отличаются от учителей обычных школ только одним – они знают и умеют применять открытия в области обучения, сделанные известным американским гуманистом Роном Хаббардом в 50—60х годах прошлого века.

За многие годы его открытия узнали не только в англоговорящих странах, но и во всём мире. Программы и книги давно переведены на большинство языков мира и в том числе на русский.

В России уже много лет существуют школы, применяющие успешно эти открытия. Познакомиться с открытиями можно в Центрах «Прикладного образования» (так на русском звучит название международной организации Applied Scholastics, которая знакомит преподавателей всего мира с этими открытиями), в частности, в головной организации – «Прикладном образовании СНГ» в Москве.

Вторая проблема, о которой я хочу сказать – отсутствие предметов и учебников в школьной программе, которые бы позволили добиться результатов, записанных в ФГОС:

«СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОБЩИЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(В конце раздела есть такие слова) Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности. Опыт общения со сверстниками и взрослыми.

…

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Впервые на всех ступенях обучения выделены общеучебные умения, навыки и способы деятельности, что содействует как целостному представлению содержания школьного образования, так и деятельностному его освоению. деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;…»

И если для традиционных предметов есть апробированные учебники, в которых есть все необходимые данные и описания – и ученики могут получить эти навыки на уроках математики, русского языка и других уроках. Например:

«ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать

значимые части слова; признаки изученных частей речи;…

В результате изучения математики ученик должен знать/понимать