Читать книгу Януш Корчак. Воспитание Творцов - Илья Чирков - Страница 4

Актуальность проблемы исследования. В современной школе, невзирая на введение ФГОС, всё меньше уделяется внимания воспитанию, которое традиционно направлено на формирование ценностей школьников, столь необходимых для успешного жизненного самоопределения. Бывшие ранее оплотом нравственного воспитания – школы и институты – в основном, не выполняют этой функции, их задача сводится к тому, чтобы обучающиеся усваивали материал, предусмотренный образовательной программой.

В ситуациях, когда педагог обязан не только организовывать образовательный процесс в соответствии с ФГОС, но и перезагружен ведением электронных журналов и т.п., он зачастую находится в неблагоприятном состоянии и вынужден применять авторитарные методы в обучении, что крайне негативно сказывается на моральном облике учеников. Вырастая и обзаводясь собственными семьями, бывшие ученики (а теперь – родители) продолжают «авторитарную» педагогическую эстафету в своих семьях относительно своих детей. Но современное поколение нуждается гуманно-ориентированном отношении, в первую очередь направленном на воспитание свободной личности со сформированными духовно-нравственными основами.

Обращение к педагогическому наследию Я. Корчака, польского врача, педагога и писателя, необходимо для выстраивания современной образовательной системы в соответствии с принципами любви и принятия каждого ребенка. Его учение посвящено главным образом воспитанию детей-сирот, но это только обогащает идеи современного воспитания. В силу этого изучение творчества Я. Корчака становится весьма актуальной проблемой для понимания стратегии воспитания, для поиска более эффективных методов воспитания. В истории педагогики образ этой личности, этого педагога выделяется удивительным мужеством и проявлением гуманизма в тяжёлый исторический период. Именно тяжелые исторические условия – несколько пережитых войн, голод, эпидемии, смерть, – побудили Я Корчака создать Дом сирот. Его взгляды, его жизненная позиция до конца дней были посвящены детям. Судьба Я. Корчака перекликается с жизнью И. Г. Песталоцци – не зря Корчак шёл по его стопам, чувствуя духовную общность.

Воспитательная система Я. Корчака достаточно глубоко изучалась отечественными и зарубежными исследователями. Ей посвящены научные труды исследователей-классиков и современных: А.А.Левина, Ш. А. Амонашвили, Р. А. Валеевой, Г. Д. Глейзер, М. Н. Кузьмина, И. О. Роникер, С. Л. Соловейчик, Ясвина В. А. и др. Тем не менее, многие документы и книги, связанные с жизнью и деятельностью Януша Корчака, до сих пор не переведены на русский язык и потому не доступны широкому кругу русскоязычных читателей и исследователей. Так, например, «Дневник», написанный Корчаком в гетто в 1942 году, «квинтессенция жизни» педагога, в полном объёме на русский язык переведён лишь в 2017 году.

Новизна исследования заключается в том, что духовный аспект воспитательной системы Я. Корчака – сюда входит вера в Бога и детей, самая утончённая любовь к детям (не случайно популярнейшая книга Корчака называется «Как любить ребёнка»); преданность, доверие, свобода (говоря о правах ребёнка, Корчак выделяет даже «право на смерть») рассматривается в свете актуальных задач современного воспитания.

В данной работе исследуется преемственность духовных взглядов Корчака на ребёнка и воспитание в соотношении с вкладами классиков педагогики (Я. А. Коменского, И. Г. Песталоцци, К. Д. Ушинского, В. А. Сухомлинского). Проблемы духовного и гуманного воспитания как стояли перед педагогами во времена классиков, так и по сей день не решены на глобальных, – государственном и мировом – уровнях. Таким образом, актуальность и новизна проблемы исследования обусловили выбор темы исследования: «Содержание и организационные формы воспитательной системы в учении Януша Корчака».

Проблема исследования – как идеи учения Я. Корчака могут обогатить современную систему воспитания в российской школе?

Объект исследования – педагогическое наследие Я. Корчака.

Предмет исследования – содержание и организационные формы воспитательной системы в учении Януша Корчака.

Цель исследования – проанализировать содержание и особенности организационных форм воспитательной системы в учении Януша Корчака.

Согласно цели исследования сформулированы задачи исследования:

1. Проанализировать духовные начала (гуманистические основы) классической педагогики.

2. Рассмотреть духовные начала в учении Януша Корчака на фоне классического наследия.

3. Определить предпосылки педагогического пути Януша Корчака.

4. Проанализировать опыт педагогической деятельности Януша Корчака.

5. Рассмотреть взгляды Януша Корчака на воспитание.

6. Определить содержание и формы воспитательной работы Корчака

7. Обобщить результаты изученных вопросов.

Методы исследования: теоретический анализ исторической, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; ретроспективный анализ идей.

Структура и объём диссертации: состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложений. Во введении обоснована актуальность исследуемой проблемы, определены объект, предмет, цели и задачи исследования. В первой главе («Идеи Януша Корчака в классической педагогике») на основе анализа историко-педагогической литературы были изучены взгляды Я. А. Коменского, И. Г. Песталоцци, К.Д.Ушинского, В. А. Сухомлинского на воспитание детей с точки зрения смысла духовности в этом процессе; изучены духовные начала воспитания в учении Януша Корчака. Во второй главе («Теория и практика воспитательной системы Януша Корчака») на основе анализа историко-педагогической литературы был изучен необычный опыт педагогической деятельности великого педагога, взгляды Януша Корчака на воспитание, а также содержание и формы воспитательной работы.

В заключении представлены выводы из проведённого исследования, намечены перспективы работы над заявленной проблемой.

В качестве апробации нами был проведён цикл лекций (в количестве четырёх) в городе Владимире по теме диссертации. Показательно, что эти лекции объединяют не только родителей, педагогов детских садов, школ и вообще людей, заинтересованных проблемой воспитания – но также медиков, активистов трезвеннических движений, активистов-защитников природы и др. Всё больше людей понимают простую истину, утверждённую Корчаком: «Реформировать мир – значит реформировать воспитание».

Лекции были проведены при Владимирской областной общественной организации «Общество защиты животных»: 23 апреля 2017 года, 18 июня 2017 года, 20 августа 2017 года, 15 октября 2017 года.

По результатам научно-практической конференции с международным участием «Парадигмальный диалог в отечественном педагогическом знании» 24 марта 2016 года в одноимённом сборнике издана статья по теме диссертации.