Читать книгу Речевые карты, протоколы - Ирина Казакова - Страница 3

Обследование речи ребенка (возраст от 3 до 4 лет)

Ф.И. ребенка _________________________________________________________________

Дата рождения _______________________________________________________________

Дата обследования ____________________________________________________________

I БЛОГ: Общее развитие ребенка

(Общее представление ребенка об окружающем мире)

1. Беседа по вопросам:

– Как тебя зовут?______________________________________________________________

– Сколько тебе лет?____________________________________________________________

– С кем ты сюда пришел?_______________________________________________________

– Как зовут твою маму?________________________________________________________

– Как зовут твоего папу?________________________________________________________

– Ходишь ли ты в детский сад?__________________________________________________

– Какие игрушки у тебя есть?____________________________________________________

– Твоя любимая игрушка?______________________________________________________

II БЛОГ: Лексическая сторона речи (словарный состав)

1.Активный словарь

1.1.Предметный словарь (конкретные существительные)

– Назвать картинки по темам: игрушки, посуда, одежда, обувь, животные, семья, мебель и др.

колокольчик ___________ машинка ______________ дудочка _______________

санки _________________ матрешка _____________ барабан _______________

лягушка _______________ рыба __________________

мышка ________________ ежик __________________

бабочка _______________ курица ________________

лиса __________________ свинья ________________

волк __________________ корова ________________

лошадь _______________

яблоко ________________ арбуз ________________ морковь _______________

груша _________________ лук __________________ капуста _______________

лестница ______________ ключ _________________ расческа _______________

книжка ________________ утюг _________________ зонт ___________________

варежки _______________ платье ________________ шапка _________________

брюки _________________ туфли ________________ тапочки _______________

ваза __________________ вилка _________________ тарелка ________________

ложка _________________ стакан ________________ чайник ________________

лейка _________________

1.2. Глагольный словарь. Употребление глаголов при ответах на вопросы

– Кто что делает на картинке:

девочка причесывает куклу (расчесывает волосы кукле) ____________________________

девочка одевает (раздевает) куклу _______________________________________________

девочка кормит куклу _________________________________________________________

девочка купает куклу __________________________________________________________

девочка ест пирожок (булочку …) _______________________________________________

девочка пьет чай (сок, компот …) ________________________________________________

девочка плачет _______________________________________________________________

девочка спит _________________________________________________________________

девочки поливают цветы ______________________________________________________

девочки подметают пол _______________________________________________________

девочка гладит платье кукле ___________________________________________________

девочки моют посуду _________________________________________________________

1.3.Словарь признаков

– Рассмотри картинки и покажи:

Где желтая рубашка? _______________________

Где маленький кубик? ______________________

Где круглый стол? _________________________

III БЛОГ: Произносительная сторона речи

1.Воспроизведение звукоподражаний

– Повторить за логопедом:

Кукла плачет: а-а-а_________________________________________________________

Ребенок плачет: уа__________________________________________________________

Поезд гудит: у-у-у__________________________________________________________

Ослик кричит: иа___________________________________________________________

Мышка пищит: и-и-и________________________________________________________

Собака лает: ав_____________________________________________________________

Заблудились в лесу: ау______________________________________________________

Кошка мяукает: мяу_________________________________________________________

2.Звукопроизношение

Изолированно / в словах / во фразах:

б-п-м _____________________________________________________________________________

в-ф_________________________________________________________________________________

д-т-н_______________________________________________________________________________

г-к-х________________________________________________________________________________

й__________________________________________________________________________________

с__________________________________________________________________________________

сь_________________________________________________________________________________

з___________________________________________________________________________________

зь__________________________________________________________________________________

ц__________________________________________________________________________________

ч___________________________________________________________________________________

ж__________________________________________________________________________________

ш__________________________________________________________________________________

щ__________________________________________________________________________________

л__________________________________________________________________________________

ль_________________________________________________________________________________

р__________________________________________________________________________________

рь__________________________________________________________________________________

Отметить характер нарушения: отсутствие (-) / замена на другие звуки / искажение (например: м/з – межзубное, ув.– увулярное и т.д.) / смешение.

3.Обследование слоговой структуры слова

3.1.Изолированные слова (усечение / застревание / добавление / уподобление / перестановка)

дом ______________ мостик ____________ ромашка ___________________

снег ______________ каша ______________ капуста ___________________

крыша ____________ хлеб _______________ помидоры _________________

банка _____________ клубок ______________ молоток ___________________

кошка ____________ телефон ______________ бегемот ____________________

кастрюля __________________

матрешка __________________

гусеница ___________________

колокольчик ________________

3.2.Предложения

– Послушай предложения и повтори их:

Белка сидит в дупле. ________________________________________________________

Собака грызет кость под крыльцом. ___________________________________________

На лесной поляне растут красивые цветы. ______________________________________

Плотник молотком забивает гвозди.___________________________________________

4.Фонематические процессы (слухо-произносительная дифференциация звуков речи)

4.1.Повторение слогов с оппозиционными звуками

па-ба__________________ на-га__________________

ба-на__________________ та-на__________________

ва-та__________________ га-да__________________

та-да__________________ ка-га___________________

мя-ма_________________ ба-ма__________________

4.2.Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении

– Повтори слова парами:

мишка – мышка____________________________________________________________

уточка – удочка____________________________________________________________

бочка – почка______________________________________________________________

трава – дрова_______________________________________________________________

зуб – суп __________________________________________________________________

санки – танки ______________________________________________________________

ком—дом _________________________________________________________________

мыльница—мельница_______________________________________________________

кость—гвоздь______________________________________________________________

4.3.Дифференциация по слуху звуков, смешиваемых в произношении

– Показать на картинках предметы:

стол-стул_____________________ косы-козы_________________________

папа-баба_____________________ горка-корка________________________

точка-дочка___________________ миска-мишка_______________________

– Повтори слоги с различным ударением:

па-па-па __________________ ся-ся-ся ______________

па-па-па __________________ ся-ся-ся __________________

па-па-па___________________ ся-ся-ся__________________

IV БЛОГ: Обследование грамматического строя (по картинкам)

1. Состояние словообразования

1.1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:

– Покажи маленький предмет (по картинкам)

– Как назвать маленький предмет (по картинкам):

стол – столик ложка –_____________________

нос –___________________ кукла – ______________________

сом –___________________ кровать – ___________________

1.2. Образование названий детенышей животных:

у кошки – котенок

у утки – _____________

у гуся – ______________

у лисы – _______________

2. Состояние словоизменения

2.1.Употребление (образование) существительных в именительном падеже единственного и множественного числа:

стол– столы

кукла-__________________

мяч-____________________

машина-________________

рука-___________________

глаз-____________________

шар-____________________

Это птица, а это … ________________________(птицы)

Это кукла, а это … _________________________(куклы)

Это карандаш, а это … _________________(карандаши)

Это кубик, а это … ________________________(кубики)

2.2.Употребление (образование) существительных в винительном падеже единственного числа без предлога:

– Назови, что ты видишь на картинке (Ответ: «Вижу мяч, куклу, дом, собаку» и т.д.):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3.Употребление (образование) существительных в родительном падеже единственного числа без предлога:

– Назвать по картинкам:

Это хвост кого? (Лисы)________________________________________________________

Это сумка кого?(Мамы)________________________________________________________

Это машинка кого? (Мальчика)__________________________________________________

Это уши кого? (Зайца)_________________________________________________________

2.4.Употребление существительных в косвенных падежах:

– Найди нужную картинку и ответь на вопрос:

Чем режут хлеб? ______________________

В чем варят суп? ______________________

Чем подметают пол? ___________________

Чем едят суп? _________________________

На чем сидят? _________________________

Из чего пьют чай? ______________________

2.5.Согласование прилагательных с существительными в единственном числе:

– Назвать цвет предметов:

шар (синий)-__________________________

машина (синяя)-_______________________

елка (зеленая)-________________________

лист (зеленый)-________________________

2.6.Употребление предложно-падежных конструкции с предлогами

– Назвать местонахождение предметов на картинках или по демонстрации действий с предметами:

в__________________________________________________________________________

на_________________________________________________________________________

под_________________________________________________________________________

за__________________________________________________________________________

– Где находятся животные:

птица (в клетке) _____________________________

кошка (под стулом) __________________________

котенок (за ящиком) _________________________

кошка (на заборе)____________________________

собака (в конуре)_____________________________

– Рассмотри картинки и покажи:

Где птица вылетает из клетки? ______________________

Где собака залезает в будку? ________________________

Где котенок вылезает из корзины? ___________________