Читать книгу Речевые карты, протоколы - Ирина Казакова - Страница 4

Обследование речи ребенка (возраст от 4 до 5 лет)

Ф.И. ребенка _________________________________________________________________

Дата рождения _______________________________________________________________

Дата обследования ____________________________________________________________

I БЛОГ: Общее развитие ребенка

(Общее представление ребенка об окружающем мире)

1. Беседа по вопросам:

– Как тебя зовут?______________________________________________________________

– Сколько тебе лет?____________________________________________________________

– С кем ты сюда пришел?_______________________________________________________

– Как зовут твою маму?________________________________________________________

– Как зовут твоего папу?________________________________________________________

– Ходишь ли ты в детский сад? ______________________________________

– Какие игрушки у тебя есть?______________________________________

– Твоя любимая игрушка? __________________________________________

– Когда ты завтракаешь? (Утром.) ______________________________________

– Когда ты обедаешь? (Днём.) __________________________________________

– Когда ты ужинаешь? (Вечером.) ______________________________________

– Для чего нужен светофор? ___________________________________________

– Что нужно делать, если горит красный свет? ____________________________

– Что нужно делать, если горит зелёный свет? ____________________________

– Какое сейчас время года? ____________________________________________

– Когда дети катаются на лыжах, санках и коньках? _______________________

– Кто поздравляет детей с Новым годом и дарит им подарки? _______________

II БЛОГ: Лексическая сторона речи (словарный запас)

1.Активный словарь

1.1. Предметный словарь (конкретные существительные)

– Назвать картинки по темам: игрушки, посуда, одежда, обувь, животные, семья, мебель и др.:

полотенце ______________ бусы _________________ пила _________________

ключ __________________ молоток ______________ сковорода _____________

кастрюля _______________

самолет ________________ трамвай ________________

вертолет _______________ троллейбус ___________

велосипед _____________

жираф _________________ бегемот ________________

крокодил _______________ тигр _________________

зебра __________________

кофта _________________ рубашка _____________ шляпа ________________

халат _________________ перчатки _____________ юбка _________________

куртка ________________

лимон ________________ репа _________________ перец _________________

апельсин ______________ кабачок ______________ тыква _________________

свекла ________________

воробей _______________ кузнечик _____________

дятел _________________ жук __________________

ворона ________________ пчела ________________

голубь ________________

1.2.Обобщающие понятия

– Назвать одним словом группу предметов:

игрушки – ___________________________________________________________________

посуда – _____________________________________________________________________

одежда – ____________________________________________________________________

– Найди лишнюю картинку в каждой группе и объясни свой выбор:

снегирь попугай, бабочка, голубь, ворона ________________________________________

яблоко, груша, банан, лимон, репа ______________________________________________

1.3.Предназначение предметов

– Рассмотри картинки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов:

кисточка _________________ топор __________________ пила ____________________

сачок ____________________ удочка _________________ кастрюля ________________

половник _________________ веник _________________

1.4. Смысловая связь предметов

– Рассмотри картинки и скажи, почему их поместили рядом:

перо—ворона ______________________________________________________________

молоток—гвоздь ___________________________________________________________

дерево—лопата ____________________________________________________________

петух—курица _____________________________________________________________

– Внимательно послушай пары слов и объясни, почему эти слова объединили:

хлеб—хлебница ___________________________________________________________

сахар—сахарница __________________________________________________________

корм—кормушка ___________________________________________________________

велосипед—велосипедист ____________________________________________________

фокус—фокусник. __________________________________________________________

– Закончи предложение:

Хлеб хранят в хлебнице, а масло в … ___________________________________________

Свиньи живут в свинарнике, а куры живут в … __________________________________

Двор убирает дворник, а за садом ухаживает … _________________________________

Сапожник чинит сапоги, а часовщик – … ______________________________________

Суп из рыбы – рыбный суп, а суп из мяса – … _________________________________

1.5.Глагольный словарь. Употребление глаголов при ответах на вопросы

– Скажи, кто что делает:

девочка стирает ______________________________________________________________

мальчик забивает гвоздь _______________________________________________________

девочка купает куклу _________________________________________________________

мальчик рубит дрова __________________________________________________________

мальчик вытирает лицо полотенцем _____________________________________________

девочки подметают пол ________________________________________________________

1.6.Словарь признаков (прилагательные)

– Название цветов:

красный_______________________________________________________________

синий_________________________________________________________________

желтый_______________________________________________________________

зеленый_______________________________________________________________

черный________________________________________________________________

белый_________________________________________________________________

– Рассмотри рисунки и скажи, чем различаются эти предметы:

трамвай – автобус ____________________________________________________________

варежки – перчатки ___________________________________________________________

сковорода – кастрюля _________________________________________________________

табурет – стул ________________________________________________________________

– Ответь на вопросы:

Какие цветы называют комнатными? __________________________________________

Какую куртку называют детской? _____________________________________________

Какой мяч называют футбольным? ____________________________________________

Какую лампу называют настольной? ___________________________________________

Какую обувь называют уличной? _____________________________________________

– Послушай предложения и ответь на вопросы:

Если бочку сделали из дуба, какая это бочка, как ее можно назвать___________________

Если дом построили из кирпича, какой это дом, как его можно назвать________________

Если кораблик сделали из бумаги, какой это кораблик, как его можно назвать__________

Если варенье сварили из малины, какое это варенье, как его можно назвать____________

Если ложку сделали из серебра, какая это ложка, как ее можно назвать________________

III БЛОГ: Произносительная сторона речи

1.Звукопроизношение

Изолированно / в словах / во фразах:

б-п-м _____________________________________________________________________________

в-ф_________________________________________________________________________________

д-т-н_______________________________________________________________________________

г-к-х________________________________________________________________________________

й__________________________________________________________________________________