Оглавление
Кьелл Рудестам. Групповая психотерапия
От редакции
Предисловие
Глава 1. Психология групп
Преимущества групповой формы работы
Психокоррекционные группы
Члены групп, их цели и роли
Руководство (группой)
Групповой процесс
Этика
Резюме
Литература
Глава 2. Т-группы
История и развитие
Основные понятия
Основные процедуры
Оценка
Резюме
Литература
Глава 3. Группы встреч
История и развитие
Основные понятия
Основные процедуры
Оценка
Резюме
Литература
Глава 4. Гештальт-группы
История и развитие
Основные понятия
Основные процедуры
Оценка
Резюме
Литература
Глава 5. Психодрама
История и развитие
Основные понятия
Основные процедуры
Оценка
Резюме
Литература
Глава 6. Группы телесной психотерапии
История и развитие
Основные понятия
Основные процедуры
Другие методы телесной психотерапии
Оценка
Резюме
Литература
Глава 7. Танцевальная терапия
История и развитие
Основные понятия
Основные процедуры
Оценка
Резюме
Литература
Глава 8. Арт-терапия
История и развитие
Основные понятия
Основные процедуры
Оценка
Резюме
Литература
Глава 9. Темоцентрированное взаимодействие
История и развитие
Основные понятия
Основные процедуры
Оценка
Резюме
Литература
Глава 10. Трансактный анализ
История и развитие
Основные понятия
Основные процедуры
Оценка
Резюме
Литература
Глава 11. Группы тренинга умений
История и развитие
Основные понятия
Основные процедуры
Оценка
Резюме
Литература
Глава 12. Практические упражнения
Т-группы
Группы встреч
Гештальт-группы
Психодрама
Группы телесной психотерапии
Группы танцевальной терапии
Группы арт-терапии
Группы темоцентрированного взаимодействия
Группы трансактного анализа
Группы тренинга умений (тренинг уверенности в себе)
Литература
Глава 13. Итоги и перспективы
Резюме по моделям психокоррекционных групп
Сравнение различных моделей психокоррекционных групп
Перспективы
Литература
Приложение
Отрывок из книги
Книга известного американского психолога К. Рудестама, посвященная одной из самых перспективных и бурно развивающихся отраслей современной практической психологии – работе с группами, давно и хорошо известна у нас в стране. Первое знакомство с «Групповой психотерапией» состоялось в 1990 году, когда в издательстве «Прогресс» вышел сокращенный перевод книги Рудестама. В этом издании были опущены три главы – о Руфи Кон и ее группах темоцентрированного взаимодействия, об Эрике Берне и группах, использующих в своей работе трансактный анализ, и последняя, обобщающая (см. главы 9, 10 и 13 настоящего издания). Кроме того, текст перевода содержал значительное количество неоговоренных купюр. В таком виде «Групповая психотерапия» выдержала два издания и, несмотря на многотысячные тиражи, надежно исчезла с полок книжных магазинов.
Сейчас вы держите в руках не просто дополненное переиздание «Групповой психотерапии», а, по существу, совершенно новую книгу. Название старое, хотя оно по-прежнему мало похоже на название оригинала (Experiential Groups in Theory and Practice). Последнее обстоятельство объясняется тем, что русский язык так до сих пор и не выработал точного эквивалента для термина experiential (прилагательное от слова experience, которое, в зависимости от контекста, может переводиться и как «опыт», и как «переживание», и как «эмпирическое проживание»); тем, что группами, в работе которых используются организационные формы и методики, подобные описанным в этой книге, как правило, руководят люди, имеющие специальность психотерапевта; и не в последнюю очередь тем, что участники таких группы приходят в них преимущественно в связи с психологическими проблемами. Таким образом, русское словосочетание «Групповая психотерапия», по традиции стоящее на обложке русского Рудестама, не столько отсылает к предмету описания, как это делает название оригинальное, сколько «окликает» потенциальных русскоязычных читателей этой книги, и в первую очередь тех из них, кто с ней уже знаком, но в свое время не сумел ее приобрести.
.....
Излюбленным инструментом распределения многочисленных ролей или способов группового поведения по нескольким основным измерениям был и остается факторный анализ. Наверное, наиболее общими системами координат являются «гнев—любовь» и «сила—слабость», которые выделил Лири (Leary, 1957). Свои заключения Лири основывал на теориях Гарри Стэка Салливана (Harry Stack Sullivan), на собственных наблюдениях в терапевтических и дискуссионных группах, а также на словесных описаниях субъектами самих себя и других людей. В итоге у Лири создалось впечатление, что существуют четыре способа поведения в ситуации межличностных взаимодействий и эти способы можно расположить по двум биполярным координатам. Одна из них имеет на полюсах полное доминирование и полное подчинение. Полюса другой представляют крайняя враждебность и сильнейшая приязнь. Чтобы описывать типы личностей в этой системе координат, Лири сконструировал круговую схему. Позднее Келлерман (Kellerman, 1979) выделил восемь основных типов ролей, распределенных по парам противоположностей: «романтик – буквоед», «невиновный – козел отпущения», «ментор – ребенок», «сектант – объединитель».
Важное значение для понимания ролей, которые играют в группе ее члены (и руководитель), имеет разработанный Робертом Бэйлзом (Bales, 1960; 1970) анализ процесса взаимодействия, широко применяемый для исследования групп в лабораторных условиях и для изучения реальных психотерапевтических групп. Наблюдения за вербальной и невербальной коммуникацией в психокоррекционных группах выявили два типа функций поведения, которые необходимы для успешного существования группы: функции решения задач и функции оказания поддержки. Функции решения задач представлены процессами, служащими средством достижения определенных целей. На такое достижение они и мобилизуют группу. Соответствующие способы поведения включают, например, внесение и принятие предложений, мнений или сведений (Bales, 1970). Функции оказания поддержки связаны с эмоциональным и социальным климатом в коллективе. Он способствует возникновению взаимной приязни членов группы и их сплоченности, что облегчает достижение групповых целей. Соответствующие способы поведения включают дружелюбные или враждебные действия, выражение согласия или несогласия, выяснение и устранение причин напряженности или ее нагнетание (Bales, 1970). Предложенные Бейлзом для анализа взаимодействий категории, с помощью которых можно описывать то, как члены группы общаются между собой, представлены на рис. 1.2. Отметим, что категории Бэйлза основаны на наблюдениях за группами, состоящими из психически здоровых людей, и на анализе каждого этапа их взаимодействия, тогда как модель Лири отчасти основана на отчетах психически больных об их общении друг с другом.
.....
