Читать книгу Сделать счастливыми наших детей. Начальная школа - Коллектив авторов - Страница 11

Сложности ребенка школьного возраста подчас становятся настоящим экзаменом для родителей. Быть внимательным к ребенку, вникая в суть ежедневно возникающих проблем, непросто. Вместе с тем поддержать ребенка в новых для него обстоятельствах необходимо. Ведь самооценка, как известно, формируется рано и во многом зависит от того, чувствует ребенок нашу поддержку или нет.

Чем старше становится школьник, тем большее значение начинает приобретать его умение справляться с трудностями самостоятельно. Чтобы это умение сформировалось, родителям важно быть рядом с ребенком в том деле, которым он занимается. Такой совместной деятельностью на первых порах станет выполнение домашних заданий. Участвуя в делах ребенка, помогая ему принять новые обязанности, мы учим его правильно ставить и решать задачи. Со временем это умение поможет ему почувствовать уверенность в собственных силах и действовать самостоятельно.

Готов ли ваш ребенок к школе?

Что на самом деле необходимо нашим детям для успешной учебы? Парадоксальные размышления и неожиданные подсказки от психолога Александра Лобока.

Арсений каждый день срывает занятия в подготовительной группе, мешает учителю, отвлекает детей, Настя ужасно рассеянна, а Маша стесняется всех незнакомых – и детей, и взрослых… Записывая ребенка в первый класс, родители часто обеспокоены: а справится ли он с учебной нагрузкой, с задачами, которые ставит школа? Не отложить ли этот марафонский забег на год? Ведь многие из нас понимают, что дело не только в умении ребенка считать, строить предложения, пользоваться ножницами и завязывать шнурки. Школа предъявляет 6-7-летнему первокласснику множество требований: готов ли он в течение определенного времени сосредоточиться на работе, воспринимать объяснение учителя, слушать ответы товарищей? Способен ли вспоминать то, что нужно для освоения нового, и делать выводы?

Замечать других и работать вместе

Ребенок приходит в школу не ради того, чтобы освоить учебный материал, – это можно сделать и дома.

Смысл школьных занятий – в совместной деятельности учеников, которая невозможна без взаимного любопытства, умения смирять своеволие и слышать друг друга.

Обнаружить рядом другого человека, сверстника, и не конкурировать с ним, а по-настоящему заинтересоваться тем, что он говорит, думает, делает, – это значит выйти за границы своего эго. Многим детям это дается непросто. Одни начинают утверждаться за счет соучеников, соревноваться с ними, манипулировать вниманием класса, а другие, напротив, замыкаются в себе, «прячутся» в своем «домике». Такое поведение – причем в обоих случаях – говорит о том, что ребенок крайне в себе не уверен. Ему требуется постоянное внимание и поддержка взрослого: если педагог переключается на кого-то другого, начинает работать с другими детьми, ребенок чувствует, что его обесценили, обидели. Может ли ваш сын (дочь) чувствовать себя уверенно и спокойно без того, чтобы его (ее) постоянно гладили по голове и поддерживали? Есть ли у него (нее) чувство собственного достоинства? Вот главное, о чем стоит задуматься родителям дошкольника. Ребенок, уважающий себя, не зависит от оценок окружающих, он знает свою цену. Именно самоуважение, чувство собственного достоинства и есть то первое качество, которое, по мнению психолога, стоило бы воспитывать в будущем школьнике.

Но как это делать?

Хвалите ребенка осознанно. Понаблюдайте за собой: за что вы обычно хвалите сына или дочь? Вы говорите «молодец!» автоматически, потому что ребенку «полезно» слышать слова одобрения или потому что вам действительно нравится то, что он сделал? Первый стиль поведения заводит вас в ловушку: привыкая к тому, что его хвалят по любому поводу, ребенок начинает зависеть от вашего мнения, оно становится стимулом для всех его действий.

Всматривайтесь в ребенка, но не для того, чтобы он заметил ваше внимание, а потому, что его реакции, поступки, игры, общение с близкими или незнакомыми людьми, разговоры с самим собой действительно бывают невероятно интересны! Вспомните, когда он по-настоящему вас удивил? Удивил – значит сделал что-то впервые, проявил то, что не совпадает с вашим привычным представлением о нем. Каждый день есть что-то, чему можно удивиться, но мы почему-то не замечаем этого. Вот, например, вчера он сам попробовал завязать шнурки на ботинках. Не завязал, а лишь «попробовал» – казалось бы, мелочь? Но если вспомнить, что вы несколько недель учили его завязывать шнурки, предлагали сделать это самому, а он не хотел даже попытаться, то прорыв очевиден: он не просто проявил самостоятельность, он вас услышал и откликнулся на вашу просьбу. А вот другой пример: вы включили музыку, заметили, что дочь начала танцевать в такт музыке, и почувствовали умиление. Но что вас по-настоящему в этом удивило? То, что она так точно и смешно скопировала ваши движения, спародировала вас, или то, что у нее впервые проявилось чувство ритма?

Распознавание нового и его осмысление часто требует от родителей усилий. Автоматически крикнуть «молодец!» и продолжить заниматься своими делами несложно, но не кажется ли вам, что стандартной похвалой мы просто отделываемся от ребенка?

Попробуйте остановиться, проанализировать причину своего удивления, и расскажите о своих открытиях ребенку. Он обязательно почувствует разницу между формальными словами одобрения и вашим пристальным интересом к нему.

Ведите «тетрадь удивлений», в которой вы будете каждый день писать о том, что в поведении ребенка действительно привлекло ваше внимание. Не обязательно порадовало – радуют нас спокойствие и послушание (это шаблон родительского ожидания). Но вдруг ребенок сделал нечто (хорошее или плохое – вы можете этого даже не понять), чем реально вас озадачил, зацепил. И вы спрашиваете себя: а почему это так? И начинаете об этом думать. Вы можете честно делиться с ребенком своими открытиями, а можете просто фиксировать их в своей тетради. Но поверьте, ваш сын или дочь без лишних слов заметит ваше искреннее внимание и будет знать: он действительно чем-то интересен.

Каждому человеку, маленькому или взрослому, по большому счету важно, чтобы его не хвалили, а чтобы в него всматривались. Чувство, что тебя слышат и понимают, рождает глубокую внутреннюю уверенность в себе. А эта уверенность и формирует чувство собственного достоинства, без которого очень непросто не только учиться в школе, но и вообще жить в этом несовершенном мире.

Почему родители боятся школы?

Трудный вопрос эксперту

Я не любила свою школу из-за проблем с мамой. Сейчас сын идет в 1 класс, и я очень нервничаю.

Заведомо плохо отношусь к школе, так как сама там все время страдала. Настраиваюсь на позитив, и сын тоже рад. Он целый год ходил в подготовительный класс, всех знает, и учитель к нему хорошо относится. А у меня внутри дрожь, когда я к школе подхожу, с учителем разговариваю с трудом – боюсь их. Подскажите, как изменить свое отношение к школе? А еще я боюсь что буду вести себя, как моя мама, – давить, заставлять, унижать, говорить, что мой ребенок самый неспособный.

Отвечает Анна Скавитина

Есть масса вариантов, как вести себя и как чувствовать себя в отношении учебы детей, помимо описанных вами: как «мама» – давить, унижать, и как «антимама» – пустить все на самотек, совсем не следить и не помогать ребенку с учебой.

Подумайте о том, что у вас есть шанс прожить этот период так, как хотите вы, а не так, как предопределила мама. Оба варианта – как «мама» и как «антимама» – в одинаковой степени держат вас в плену прошлого и одинаково плохи. Видимо, ваша мама плохо сознавала, что между вами происходило, не понимала, что она проецирует на вас в те годы. Но у вас есть выбор, и вы уже об этом думаете. Осознание – великая сила, и эта сила у вас есть.

Разделите с мужем заботы об учебе сына, не берите на себя все. Может быть, сын и вовсе не будет нуждаться в постоянном надзоре и помощи, и вы будете только слегка его направлять. Осознавать свои страхи и не вешать на сына проекции собственного кошмарного школьного детства – все, что требуется от родителей. Просто чаще задавайте себе вопрос: чего я на самом деле боюсь? Какое это имеет отношение к моему ребенку?

Мне кажется, имеет смысл обсудить ваши страхи с мужем. Расскажите, как вам было сложно в школьные годы и как вы волнуетесь сейчас. Может быть, в какие-то моменты это поможет, например, он вовремя напомнит вам, что ваш сын – это не вы и у него все по-другому.

Задайте себе вопрос: «Чего в жизни я хотела бы, но не добилась?» Вслух скажите себе, что эти не решенные вами задачи не переходят автоматически на вашего сына. У него свой путь. Часто тяжесть и кошмары «школьных» отношений родителей с детьми подпитываются именно тем, что родитель ожидает от ребенка завершения или осуществления их проектов. В ваших силах избежать этого смешения.

Почему ребенок боится школы?

Страх перед школой могут испытывать дети разного возраста, успевающие и отстающие. Школа – это не только место, где ребенок учится. Помогите ему чувствовать себя свободнее в отношениях со сверстниками.

Родителям школьника нужно быть готовым к тому, что в один прекрасный момент ребенок может сразить вас наповал заявлением: «Не хочу в школу!» У некоторых детей страх настолько велик, что они перестают справляться со своей тревогой. Одни начинают капризничать и без повода ссорятся с родителями, братьями и сестрами, у других появляются головные боли, тошнота и даже рвота, нарушается сон. Некоторые мальчики и девочки признаются, что видят школу в страшных снах и хотели бы учиться дома. Ребенок может бояться строгой учительницы или того, что его не пустят в туалет, что он не сможет решить контрольную… Среди разных причин страха школы есть такие, которые родители редко воспринимают всерьез.

Прежде всего, взрослые недооценивают важность для ребенка отношений с одноклассниками. Нередко страх школы означает именно страх коллектива, неумение занять комфортное для себя место в классе. Многие дети не умеют дружить и решать конфликты. Даже если у ребенка есть приятель в близком окружении, в школе он может чувствовать себя очень одиноко и ежедневно бояться насмешек одноклассников, их подначек, игр. Если к тому же у него не сложились отношения с учителем, ситуация становится действительно невыносимой. Обсудите проблему с другими родителями, чтобы понять, уникальны ли переживания вашего ребенка. Понаблюдайте за его общением с другими детьми, создайте ситуацию, которая сблизит его с одноклассниками, – например, позовите ребят домой, организуйте совместный поход в кино на выходные. Учите ребенка навыкам общения и обязательно говорите с ним о его чувствах, о том, что переживаете вы и другие люди.