Развитие личностных качеств обучающихся в учебной и спортивной деятельности

Оглавление

Коллектив авторов. Развитие личностных качеств обучающихся в учебной и спортивной деятельности

Список сокращений

Введение

Раздел I. Теоретические аспекты развития личностных качеств ребенка и подростка в пространстве учебной и спортивной деятельности

Глава 1. Предметное поле развития личностных качеств учащегося-спортсмена в контексте решения психолого-педагогической проблемы

1.1. Психологическая ситуация, инициирующая развитие актуальных личностных качеств

1.2. Соподчиненность и взаимодействие компонентов интеллектуальной готовности подростка к деятельности. На примере спортивной деятельности

1.3. Развитие личности подростка-спортсмена: рефлексия степени проблемности психолого-педагогической ситуации и ее преобразование в условиях деятельности

1.4. Развитие личностных качеств учащегося-спортсмена: взаимообусловленность актуальной модели интеллекта и модели деятельности

1.5. Психолого-педагогические особенности развития личностных качеств учащихся-спортсменов в условиях учебной и спортивной деятельности

1.5.1. Развитие качеств и способностей в преломлении личностных смыслов. На примере спортивной деятельности

1.5.2. Методологические принципы психологии и методы развития личностных качеств учащегося в условиях учебной и спортивной деятельности

1.5.3. Критерии оценки динамики развития личностных качеств учащегося-спортсмена на предметном поле образовательной деятельности

Раздел II. Практическая реализация процесса развития личностных качеств учащегося-спортсмена в пространстве образовательной деятельности

Глава 2. Развитие личностных качеств учащихся-спортсменов в современных условиях нормативно-правового обеспечения системы общего и дополнительного образования

2.1. Характеристика профессиональных запросов к личности и деятельности современного учителя в контексте требований обновления содержания образования

2.2. Современный учитель: профессиональный взгляд педагога общеобразовательной школы

Глава 3. Развитие предметных, метапредметных и личностных результатов образовательной деятельности учащихся в условиях мониторинга качества образования

3.1. Внутренний мониторинг качества образования и результаты образовательного процесса в средних общеобразовательных школах и центрах образования

3.2. Развитие личности учащегося в условиях реализации программы по физической культуре: методика преподавания и внутришкольный контроль

Глава 4. Методические основы формирования метапредметных и личностных результатов образовательной деятельности учащихся-спортсменов

4.1. Психолого-педагогические основы развития мотивации учебной деятельности у подростка-спортсмена

4.2. Технология образовательного целеполагания

4.3. Развитие умений учащихся работать с текстовой информацией

4.4. Развитие мотивации учащихся-футболистов к освоению английского языка в предметном поле личностно значимой спортивной деятельности

4.5. Развитие умений учащихся-спортсменов работать дистанционно: условие и результат внедрения новых технологий в систему общего образования

4.6. Развитие метапредметных и личностных результатов процесса образования учащихся-спортсменов в условиях групповой и игровой учебной деятельности

4.7. Развитие способностей учащихся-спортсменов к научно-исследовательской деятельности в условиях реализации метода проектов. Метапредметные результаты образовательной деятельности

4.8. Развитие познавательного интереса в условиях реализации информационного, исследовательского и творческого проектов на уроках географии

4.9. Дифференцированный подход к организации образовательного процесса учащихся-спортсменов. На примере освоения темы «Причастие»

4.10. Формирование умения учиться: опыт реализации требований федерального государственного образовательного стандарта в начальной школе

4.11. Особенности организации процесса подготовки к государственной итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена всех участников образовательного процесса. По материалам педагогического совета центра образования «Чертаново»

4.12. Подготовка к единому государственному экзамену по английскому языку

Глава 5. Психолого-педагогические особенности организации воспитывающей и развивающей среды в образовательном пространстве подростка-спортсмена

5.1. Воспитание спортсменов

5.2. Развитие личностных качеств учащихся средней общеобразовательной школы в системе гражданско-патриотического воспитания

5.3. Формирование личностных компетенций пятиклассников в курсе «Физическая культура и оптимизация процесса спортивной подготовки: основы психологических знаний юного спортсмена»

5.4. Качество образования как составляющая успешности спортсмена

5.5. Работа с коллективом учащихся-спортсменов подросткового возраста по предупреждению и преодолению отклонений в поведении

5.6. Формирование организационного поведения личности школьника-спортсмена

5.6.1. Педагогические условия и техническое обеспечение оценки и коррекции питания учеников спортивной школы «Самбо-70»

5.6.2. Формирование компонентов организационной культуры личности юного спортсмена в процессе освоения курса «физическая культура и оптимизация процесса спортивной подготовки»

5.6.3. Психологические особенности реализации личностных качеств подростком в условиях развития организационных способностей

5.6.4. Правила для ребенка

5.6.5. Рекомендации юному спортсмену

Глава 6. Психологические аспекты взаимодействия субъектов образовательного процесса, ориентированных на развитие личности учащегося-спортсмена

6.1. Эталонный образ тренера

6.2. Требования, предъявляемые профессиональной деятельностью к личности детского тренера. Каким должен быть детский тренер

6.3. Технологические аспекты развития личностных смыслов подростков-спортсменов в процессе анкетирования: вопрос как метод развития личностных качеств

6.4. Направленность профессиональной деятельности спортивного агента: ориентация на развитие личности опекаемого спортсмена

6.5. О родительском созидательном потенциале: сотрудничество и взаимопонимание тренера, юного хоккеиста и родителей

6.6. Родитель: право или ответственность за выбор вида спорта и условий спортивного совершенствования ребенка

6.7. Организационно-содержательные основы просвещения родителей и формирования их физкультурно-педагогической компетентности

6.8. Развитие личности ребенка-спортсмена с ограниченными возможностями здоровья: взрослый рядом с ребенком с проблемами слуха

6.9. Эссе родителей юных спортсменов о стратегии поведения: созидание или разрушение?

6.10. Десять заповедей для родителей

Заключение

Авторский коллектив

Отрывок из книги

ВМКО – внутришкольный мониторинг качества образования.

ВШК – внутришкольный контроль.

.....

г) основными причинами конфликтов выступают необъективное судейство, предвзятое отношение тренера (учителя) и ошибки со стороны самого спортсмена;

д) частота возникновения конфликтов со всеми субъектами спортивной деятельности (спортсмен, тренер, судья), внутриличностной основой возникновения которых служит низкая социальная смелость, внутренняя конфликтность в сфере счастливой семейной жизни[24].

.....