Оглавление
Коллектив авторов. Гендерная психология
Предисловие ко второму изданию
Раздел I. Введение в гендерную психологию
Глава 1. Что такое гендер. Д. В. Воронцов
Вводные замечания
Методические указания к дискуссии
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение
Глава 2. Исследование гендерных характеристик студентов. Л. В. Штылева
Вводные замечания
Вместо контрольных вопросов
Список литературы
Список дополнительной литературы
Приложение
Глава 3. Взаимосвязь биологических и психологических характеристик личности: гендерный аспект. Н. П. Реброва
Вводные замечания
Особенности соматических характеристик мужчин и женщин
Особенности психофизиологических характеристик мужчин и женщин
Полезные сведения
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Глава 4. Психология больших гендерных групп. Н. Г. Малышева
Вводные замечания
Занятие 1. Игра «Путешествие по планете»
Контрольные вопросы
Занятие 2. Игра «Диалог культур»
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Глава 5. Феминизм как предпосылка возникновения гендерных исследований в психологии. Ю. Е. Гусева, П. В. Румянцева
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение 1
Приложение 3
Раздел II. Гендерная социализация
Глава 6. Гендерная социализация. Ю. Е. Гусева
Вводные замечания
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Глава 7. Родительство в гендерном аспекте. Т. В. Архиреева
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Глава 8. Детская художественная литература как институт гендерной социализации. Л. Э. Семенова
Вводные замечания
Список литературы
Приложение
Глава 9. Женские образы в произведениях художественной литературы. О. В. Барсукова
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Задания для самостоятельной работы
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Глава 10. Школа как институт гендерной социализации. И. С. Клецина
Вводные замечания
Раздельное по полу обучение: история и современность
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение
Глава 11. Гендерная автобиография как метод изучения механизмов гендерной социализации. И. С. Клецина
Вводные замечания
Список литературы
Приложение
Глава 12. Воспитание современных девочек и мальчиков с позиций гендерного подхода. Л. Э. Семенова, В. Э. Семенова
Вводные замечания
Список литературы
Приложение
Раздел III. Гендерные характеристики личности
Глава 13. Гендерные стереотипы: возрастной аспект. Ю. Е. Гусева, М. Л. Сабунаева
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Глава 14. Гендерная идентичность. П. В. Румянцева
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литертуры
Приложение
Глава 15. Исследование гендерной идентичности и гендерных стереотипов личности. Л. Н. Ожигова
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литературы
Глава 16. Изучение гендерной идентичности при помощи качественных методов: фокус–группа. Н. К. Радина
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение
Глава 17. Исследование гендерных установок в ситуации конфликта. Л. Н. Ожигова
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение
Глава 18. Социально–психологический анализ гендерных ролей. Е. В. Юркова, И. С. Клецина
Вводные замечания
Социальные роли
Гендерные роли
Гендерные конфликты
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Глава 19. Гендерная компетентность личности. И. С. Клецина
Вводные замечания
Гендерные представления
Гендерные стереотипы
Гендерные предубеждения
Модели гендерных отношений
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Глава 20. Сексуальность личности: социально–конструкционистский подход. Е. В. Иоффе
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение
Глава 21. Гендерные роли и сексуальность. Е. В. Иоффе
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Раздел IV. Прикладные аспекты гендерной психологии
Глава 22. Женщина в сфере занятости. А. А. Сбитнева
Вводные замечания
Социетальный уровень анализа зависимости женщин
Семейный уровень анализа зависимости женщин
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение
Глава 23. Гендерный подход в практике школьного психолога. М. Л. Сабунаева, Ю. Е. Гусева
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение
Глава 24. Гендерная экспертиза урока. М. Л. Сабунаева
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение
Глава 25. Сексуальное образование: стереотипы и реальность. Е. Г. Луковицкая, Е. В. Иоффе
Вводные замечания
Список литературы
Глава 26. Гендерная манипуляция в сфере межличностных отношений. Н. Н. Аносова
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение
Глава 27. Роль эталона физической привлекательности в оценке собственной внешности. М. В. Болохова
Вводные замечания
Последствия для личности неудовлетворенности собственной внешностью
Гендерные различия в степени удовлетворенности собственной внешностью
Гендерная специфика эталона физической привлекательности
Влияние потребительской культуры на возникновение современного эталона физической привлекательности
Контрольные вопросы
Список литературы
Приложение
Глава 28. Гендерные стереотипы в спорте. Н. С. Цикунова
Вводные замечания
Контрольные вопросы
Список литературы
Глава 29. Насилие в семье: гендерный аспект. Н. В. Солнцева
Вводные замечания
«Насилие в семье»/«Семейное насилие»: общая характеристика
Психологическое насилие
Физическое насилие
Сексуальное насилие в семье
Экономическое насилие
Контрольные вопросы
Приложение
Список литературы
Сведения об авторах
Отрывок из книги
Разделение людей на мужчин и женщин является центральной установкой восприятия нами себя и окружающих [2]. На обыденном уровне рассуждений многие убеждены в том, что психологические различия между мужчинами и женщинами связаны с генетическими, анатомическими и физиологическими особенностями мужского и женского организма. Однако факт телесного несходства мужчин и женщин еще не говорит о том, что именно отсюда происходят и все наблюдаемые различия между ними, включая психологические. Ведь биологические различия имеют и социокультурный контекст, определяющий, какие личностные и поведенческие характеристики в данное время и в данном обществе ожидаются от мужчины, а какие – от женщины, какие характеристики считаются людьми важными для мужчины, а какие – для женщины. Да и то, как мы воспринимаем биологические различия между полами, тоже определяется культурными факторами.
Как указывает французский историк Т. Лакер, в Европе до XVII в. базовыми отличительными признаками понятий «мужчина» и «женщина» считались социальный статус индивида и исполняемые им социокультурные роли, а не анатомо–физиологические особенности [6]. Телесное несходство мужчин и женщин не ставилось под сомнение, однако суть различий между ними люди усматривали отнюдь не в биологии. Длительное время в европейской культуре существовала однополая модель человека, описанная античным философом–врачом Галеном во II в. н. э. Согласно этой модели организм женщины рассматривался как биологически несовершенный мужской организм. В галеновской схеме структурно–морфологических соответствий репродуктивных органов женский организм имеет точно такие же половые органы, что и мужской. Единственное отличие между ними усматривалось в том, что у женщины в силу «недостаточной жизненной энергии» эти органы находятся внутри, тогда как у мужчины они располагаются снаружи. Женские гениталии вплоть до 1700–х гг. не имели собственного названия. Для их обозначения использовались термины, обозначающие мужские половые органы, и только контекст определял то, о каком теле – мужском или женском – идет речь. Собственно половые различия фиксировались не онтологическими, а социологическими категориями. Природное тело рассматривалось как подчиненное социальному бытию человека, потому что телесное считалось временным, нестабильным образованием, выполняющим только вспомогательные функции в человеческой жизни.
.....
2) строение отдельных структур головного мозга;
3) мышечная сила;
.....
