Читать книгу Образовательные пространства детского сада - Коллектив авторов - Страница 9

Приобретение ребёнком личностного и социального опыта происходит в детском саду повсеместно, во всех выстраиваемых педагогами пространствах. Выделение его в отдельное пространство необходимо лишь для подчёркивания важности решаемых в этой плоскости задач.

 Утренний круг в группе, в процессе которого происходит встреча детей друг с другом и с воспитателями;

 ежедневное создание собственных «сказок» — образное выражение своего внутреннего состояния, своих актуальных потребностей;

 выбор «сказочника» как своеобразного «героя дня»;

 постоянная необходимость договариваться о правилах, о приемлемых способах взаимодействия во всех свободных пространствах детского сада

– всё это непрерывно побуждает ребёнка быть внимательным к своему состоянию и к состоянию другого, учиться сотрудничеству, конструктивному взаимодействию с окружающими и одновременно требует от педагога совершенно особой роли, о которой дальше будет сказано отдельно.

Кроме того, свободная, нерегламентированная деятельность способствует формированию у ребёнка целого ряда умений: ставить перед собой задачи – самостоятельно или в команде, сосредотачиваться на них, планируя свою работу, и решать их, выбирая те или иные способы решения.

Из специальных условий, создаваемых для поддержания эмоционального благополучия ребёнка, его хорошего физического и психического состояния, следует отметить пространство релаксации и саморегуляции «Тихая гавань», организованное для детей с повышенной тревожностью и трудностями с засыпанием и расслаблением. Учитывая индивидуальные особенности психики и физиологии таких детей, создаётся особая обстановка, цель которой – вызвать процесс торможения, расслабления при воздействии на все органы чувств различными средствами цвето-, арома- и фитотерапии.

Помимо «Тихой гавани» и в группах существуют возможности, позволяющие ребёнку снимать напряжение и учиться саморегуляции: места, где можно уединиться, пространство для игр с водой, песком и другими сыпучими веществами. Специальные ритуалы перед дневным сном (чтение или рассказывание воспитателем сказок и историй, спокойная музыка и т. д.) также способствуют расслаблению и засыпанию ребёнка.