Читать книгу Ритмы и события детского сада: ежедневные и еженедельные - Коллектив авторов - Страница 3

Приезжаю в сад примерно в 7.30 (всегда хочу пораньше, но на практике получается редко).

Первое ощущение «подходящее» (в смысле при подходе к саду): в кухне свет горит, активное движение – готовят…. Пахнет знакомо, но никогда не могу угадать, что именно сегодня за блюдо. Иду по двору и замечаю, где ещё свет горит; в «нашем» крыле я обычно «первооткрыватель», точнее «первозажигатель».

В группе утром обязательный минимум:

• надписать лист картона (например, «13 марта, пятница»). Это лист записей наблюдений за детьми – «облака».

• поставить вариться кофе,

• проверить-поточить карандаши, приготовить «календарики».

Примерно в это время (но иногда и раньше) начинают поступать смс-сообщения от родителей: «Доброе утро. Б. сегодня не придёт – ночью рвало, понаблюдаем пока»; «опаздываем, будем после девяти, идём пешком – глухая пробка!» и т. п.

Кофе готов, карандаши ждут – поехали! Издалека громко слышно Мишу-Матюшу (и брата их, Даню из другой группы) – входят в раздевалку и мама им предлагает с ходу игру: «Тихо, как мышки, чтобы Лена не заметила, что вы пришли». Сразу соглашаются, ползут проверить: «А там точно Лена?» Ужасно «удивляюсь», когда вдруг «обнаруживаю» их вошедшими в группу. Миша-Матюша довольны: «Ура! Не заметила!».

Ф. забегает, как вихрь, заглядывает, здоровается, сообщает что-нибудь животрепещущее.

М. очень долго выясняет с мамой, как нарисовать крокодила (или молоток, или…) для нашего ежедневного картонного листа («13 марта….»), потом сильно спорит, где этого крокодила приклеить…

Постепенно вползают в группу, разные-разные: один громко здоровается; другой пробегает мимо мыть руки; третий подбегает к окну – не пропустить папу и помахать; ещё один тихо, еле-еле слышно здоровается; следующий вообще не видит никого вокруг, кроме одного друга; ещё один здоровается несколько раз подряд: «Прррри-вет, Лена!» (он трррренирует букву… правильно – Рррррр!!!).

Начинается сказкотворение: рисуют, собираются в «двойные», «тройные» сказки, договариваются о развитии сюжетов, отстаивают право на свою «одинарную» сказку…

Когда начинают подходить ко мне, чтобы я записала, меня часто посещает чувство, что это гномы (прям-таки гномы-гномы, особенно Даша) – такой маленький народец, сопят, бормочут, толкаются, рассказывают порой фантастические истории… Дух захватывает…

Обязательно к 9 часам найдётся несколько не успевших дорисовать-записать. Сейчас (к весне) уже примирились, спокойно это переживают, сами предлагают: «У меня будет без слов». А в начале года всякое бывало – крик, слёзы, «выпадание» из дальнейшей жизни на некоторое время. Беда…

Далее – выбор Сказочника. Тут разгул страстей, умоляющие глаза, сложенные ладошки, интриги (!) – написание двойных сказок….

Выбор определяет (у меня) звон колокольчиков. Говорю: «Тише! Не слышу, какое имя сейчас прозвенело…». Разочарованные стоны, радостные выкрики (даже танцы бывают) – и мы цепочкой за Сказочником «едем» в спальню, проводить утренний круг.

После круга завтракаем (я допиваю оставшийся (ещё тот!) кофе, а дети определяют состав каши или качество творожной запеканки; всегда есть варианты от «Мммм, обожаю!» до «вот это я не буду…».

Далее «свободная игра». Строительство замков и гаражей; рисование-рисование – карты, пейзажи, портреты; пишутся письма и открытки друзьям, мамам, бабушкам, мне; пластилин, как возможность сделать всё что угодно – еду, посуду для еды, зверей, дом для животных, портреты, пейзажи; домики из мягкого конструктора, принцессы, королевы и их рыцари в плащах, платках, юбках, шляпах.

Чуть не забыла: неотъемлемая часть утреннего «педагогического процесса» – подача данных о посещаемости и планирование посещения детьми сада в следующие дни. Иначе еду не заказать.

Это ежеденевная загадка: сколько детей придёт в группу через два дня? Дети, подождите, не до ваших сказок! Сначала приходит в группу ответственная по питанию и с ней мы обсуждаем то самое «планирование» (плюс количество детей на сегодня, конечно же). Чуть позже приходит медсестра. Она подходит к делу основательно, не спеша, садится, просит и меня присесть непременно рядом («Спину надо беречь!»), тщательно «фиксирует» в своем журнале «+/-», уточняет, кому уже необходимы справки от врача, между делом даёт указания Ире (няне), как подавать хлеб на завтрак, как убеждать детей съесть эту кашу…

Уф. Отметились, наконец. (Срочно необходим глоток кофе).

…Так как я пишу всё-таки про «13 марта, пятницу», то далее у нас приготовление угощения к вечерней Чайной пятнице.

– Внимание! Включаю убирательную музыку!

Опять разнообразие реакций: от «Ура! Сейчас будем готовить!» до банального «Не хочу убираться!». Уборку организуем по-разному: или даю нескольким ребятам «свой» участок, или прошу каждого убрать 5-8-10 вещей «убежавших» со своих мест, или «спасаемся от потопа»… В любом случае в результате в группе будет порядок.

Теперь помыть ручки – и за столы.

К концу года приготовление еды проходит поспокойнее, чем в сентябре-октябре. Тогда приходилось «спасать» продукты от стремительного поедания («Я чуть-чуть попробую!»). Почти все малыши «готовили» именно так. Нам с Ирой приходилось бегать кругами по группе от стола к столу, успевая выхватывать куски морковки, перца, огурца… и ещё раз показывать – как надо их порезать или натереть на терке. Сейчас все повзрослели, готовят со знанием дела, с накопленным опытом, рассуждают про вечер: «Я побольше сделаю, мама это любит» или «Я сам всё буду есть! – А как же маму угостить? – Нет, сам съем!» Ну вот, угощения готовы, имена-таблички на них написаны…

Гулять! Тут начинается ещё одно веселье – старшие, многие средние одеваются очень быстро сами и выходят. А вот с некоторыми маленькими приходится повозиться. Мишу и Мотю сначала надо «отловить». Отлов — дело непростое. Мальчишки почему-то веселятся и бегут врассыпную… Отловили, одели. Вдруг шевеление какое-то в углу: «Лёва, это ты? Ты чего там завозился?» – Кофта почему-то не выворачивается! – радостно отвечает Лёва.

Вышли. Гуляем! Большой выбор занятий на улице и возможность каждому ребёнку использовать всё пространство детсадовского участка – это счастье. Старшие обычно «специализируются» по дальним участкам, девчонки выбирают место и там придумывают игру, а мальчишки часто догоняют друг друга, решив, что они на этот раз шпионы, разведчики, бигфуты (если я правильно услышала это слово).

Маленькие девочки всю зиму лопали снег и лёд, отбрасывая его тут же при моём приближении («нее-е-е, это мы снежок кидаем»). Теперь весна. Снега вроде бы нет уже. Подхожу к ним поближе и… Лада что-то жуёт и, завидя меня, отбрасывает это «что-то» в сторону… Угадаете? Хлебом, оказывается, из птичьей кормушки угостилась! Горе луковое. (или хлебное?)

Прогулка завершается. Обхожу территорию садика по кругу, чтобы собрать заигравшихся.

В группе раздеваемся и бежим на музыкальное занятие – попеть перед обедом. Чаще всего сил на это занятие в достатке осталось лишь у небольшой группы детей, остальные «стараются» спеть как могут (или не могут).

Потом идём обедать. После еды и «шкафчиков» с одеждой проходим в спальню через звенящий мелкими колокольчиками занавес – входим в «тихий час»… Красиво… Но это только на картинке. А в жизни бывает, что забегут как слоны и носятся по спальне (старшенькие, старшенькие!) Прихожу, прошу выйти и заново войти «через колокольчики», превратиться всё же в Великих Немых. Потом все укладываются, я читаю им утренние сказки и просто сказку… Засыпают.

Кроме Кирюши. Кирюша спал за всё время раза два-три. Лежит, ждёт подъёма. Ему очень трудно, мне кажется, так лежать каждый день, но он терпит, не «буянит», ворочается только иногда.

Тихий час – такое время, в которое или можно успеть кучу всяких больших и маленьких дел, или не успеть вообще ничего.

В первом случае все (или почти все) дети быстро заснули. А я успела налить себе чаю, сходить на какую-нибудь интересную встречу (например, с коллегами пообсуждать насущные вопросы), попросила няню приглядывать за спящими и дописала свои наблюдения про каждого ребёнка на картоне «13 марта». Возможно даже написать кусочек текста (примерно такого, как тот, который вы читаете сейчас), заполнить табель посещаемости для бухгалтерии (если это конец месяца). Другой расклад: бывают дни, когда много детей никак не засыпают. Перевозбудились: или был спектакль, концерт, или «атмосферные влияния»… Тогда я уже долго-долго сижу с ними: «Шшшшш, тише, тише. закрывайте глазки. надо отдохнуть. шшшш…»

Постепенно начинают «выползать» из спальни. Кто-то ещё не до конца проснулся: Любомир задумчиво бредёт к своим вещам, натягивает брюки. Думаю: «Надо же как вырос, штаны уже коротковаты». Потом бродит по комнате в этих штанах и… Кирилл говорит: «Любомир, это Кузины брюки! Твои вон там, у окна».

Первая проснувшаяся группа отправляется на занятия – «к Маргарите Любовне в дверь со звёздочкой» (так они обычно называют Маргариту Львовну Никольскую и её математические игры), или к Ольге Владимировне на «опыты с водой». Остальные просыпаются в своём режиме, не торопясь, одеваются, кушают. Бегут на занятия те, кто ещё не сходил.

Вечернее время в группе какое-то… рефлексивное что ли. Можно повспоминать что было с утра, доделать (дорисовать, долепить, дополивать, достроить), доиграть. Потихоньку детей забирают домой, с оставшимися мы убираем группу (под музыку, конечно).

Идём одеваться на прогулку. Опять небольшая пробежка по кругу за близнецами (радиус различный – от раздевалки вдоль подоконников до садовского коридора) и выяснение: «Чей же это комбинезон и чьи сапоги?!»(частенько оба либо отказываются от одного и того же предмета одежды, либо предъявляют на него свои права).

Директивно, «властью данной мне…», решаю, кто во что оденется – и мы выходим во двор дожидаться родителей.

Последним «приключением дня» для меня бывает поиск заигравшихся, когда родители пришли, а Ярик, Лёва или Кирюша вдруг как сквозь землю провалились. Искомый ребёночек довольно быстро находится (за горкой, за беседкой, за домиком, в домике…) Прекрасно. Всех детей забрали и мне пора домой. Там-то всё ещё только начинается!