Оглавление
Коллектив авторов. Коммуникативная культура. От коммуникативной компетентности к социальной ответственности
От авторов
Наши авторы
Введение
Глава 1. Условия формирования коммуникативной компетентности. Титова С. В
1.1. Понятие коммуникативной компетентности в научно–методической литературе
1.2. Коммуникативная компетентность: язык и речь как средство общения и как способ мышления
1.3. Основные психолого–педагогические условия формирования коммуникативной компетентности в ориентировочной основе урочной деятельности
1.4. Коммуникативная компетентность как форма учебной деятельности. Уровни и критерии коммуникативной компетентности старшеклассников
Глава 2. Дидактический инструментарий для формирования коммуникативной компетентности учащихся старших классов общеобразовательной школы на уроках русского языка. Титова С. В
2.1. Практические задания четырех уровней по коммуникативной компетентности, применяемые на уроках русского языка
2.2. Творческие задачи на коммуникативную компетентность для самостоятельной работы по проведенному уроку
Глава 3. Анализ практической работы учителя по формированию коммуникативной компетентности на уроках русского языка. Титова С. В., Василенко Н. А
Глава 4. Авторский элективный курс «Лексическая стилистика» Гармс Т. А
4.1. Пояснительная записка
4.2. Программа элективного курса по лексической стилистике (34 часа)
4.3. Дидактический материал к элективному курсу по лексической стилистике. Выразительные средства языка как предмет стилистики
Глава 5. Авторский элективный курс «Основы риторики, или Учимся выступать публично» Миронова Е. В
5.1. Пояснительная записка
5.2. Учебно–тематический план
5.3. Практические задания на занятиях элективного курса
5.4. Конспекты уроков по формированию коммуникативной компетентности
5.5. Внеклассное мероприятие. Игра–исследование по формированию коммуникативной компетентности «СМС – удобный способ связи или подмена живого общения»
Глава 6. Авторский элективный курс «Формирование речевой компетентности младших подростков» Гневашева Л. Н
6.1. Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения
6.2. Программа элективного курса
6.3. Основные виды устных и письменных работ в курсе
Глава 7. От коммуникативной к социальной компетентности. Брычкова Я. В., Потапенко О. П
7.1. Социальный проект «Волонтерское движение против табакокурения, или Школа – территория здоровья»
7.2. Темы групповых занятий с волонтерами
Глава 8. Профилактика эмоционального выгорания педагогов: коммуникативная и эмоциональная составляющие. Фисенко Е. Ю
Информационный блок 1. Условия, когда эмоции помогают исполнению профессиональных обязанностей в социальных профессиях и снижают риск выгорания (по В. В. Бойко)[1]
Информационный блок 2. Как экономно расходовать свои энергетические ресурсы в работе с людьми (рецепты В. В. Бойко)[3]
Упражнение «Дерево»[4]
Упражнение «Отражение чувств»
Упражнение «Любящий взгляд»
Упражнение «Зеркало молчащее и говорящее»[5]
Упражнение «Неожиданный гость»
Упражнение «Стратегии самопомощи»
Упражнение «Обещание самому себе»
Упражнение «Оценка личного плана работы по предупреждению профессионального выгорания»
Литература
Заключение
Отрывок из книги
Титова Светлана Викторовна – кандидат психологических наук, заслуженный работник общего образования, директор МСОШ № 40 г. Нижневартовска, девиз которой: «Школа без неудачников». Авторская концепция – смыс–лообразующее обучение.
В системе общего образования РФ Светлана Викторовна работает свыше четверти века, является автором более пятидесяти научных статей и публикаций, автором книг «Смысло–образующее обучение», «Дети группы риска в общеобразовательной школе», «Инновационный менеджмент» и др.
.....
Объект работы: коммуникативная компетентность учащихся старшей школы и использование КК в системе социальных отношений.
Предмет работы: условия формирования коммуникативной компетентности учащихся 10–11–х классов на уроках гуманитарного цикла – русского языка и литературы и др.
.....
