Оглавление
Коллектив авторов. Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати
Авторский коллектив
Благодарность читателям
Предисловие редактора
Часть I. Возраст больших возможностей
Вступление
Возможность быть уверенным
Что предшествует младшему школьному возрасту, или Кризис семи лет
Как помочь ребенку стать уверенным в себе
Ученик – личность или интеллектуальная машина?
Тревожность, школьные страхи и уверенность в себе
Внутренняя позиция школьника
Возможность быть умным
Что творится в голове у ребенка
Любознательность и стремление добывать новые знания
Интеллект и учеба
Возможность быть творческой личностью
Какой вид творчества ребенку ближе
Зачем развивать воображение
Самовыражение через творчество
Возможность чувствовать и любить
Штрихи к портрету современного младшего школьника
О чувствах и чувствительности ребенка
О самом главном…
Возможность быть сильным и здоровым
От чего зависит здоровье ребенка
Физическое развитие младшего школьника
Часть II. За закрытыми дверьми: ребенок – ученик
Вступление
Все начинается с адаптации
Как ребенок привыкает к школе
Виды адаптации и ее продолжительность
Кто и как поможет ребенку адаптироваться
Игры и упражнения в период адаптации
Учитель и школа глазами ребенка: ожидания, проблемы… и роль родителей
Основные слагаемые школьной успешности
Умственное развитие ребенка
Способности ребенка и его успеваемость
Настроение ребенка и эмоции, связанные со школой
О желании и нежелании ребенка ходить в школу
Отношение родителей к школе
Психология оценки
«Социальный портрет» традиционной оценки
Современные требования к оцениванию
Реакция родителей на школьные оценки
Ребенок и изучаемая программа
Система развивающего обучения В. В. Давыдова
Система развивающего обучения Л. В. Занкова
Традиционная система обучения
Новый взгляд на самые главные предметы
Особенности освоения математики
Русский язык и чтение – предметы, развивающие личность
Дети с трудностями обучения письму и чтению
Причины трудностей обучения письму и чтению
Формирование навыков письма и чтения и виды трудностей в процессе обучения
Трудности обучения письму и чтению гиперактивных детей
Трудности обучения письму и чтению леворуких детей
Трудности обучения письму и чтению медлительных детей
Часть III. Мир ребенка вне школы
Вступление
Дом, где все теперь по-другому
Что значит – иметь свою территорию?
Адаптация к школе в домашних условиях
Плюсы и минусы «продленки»
Это так важно – быть признанным
Потребность в признании взрослыми
Кого признают сверстники
Поездки без взрослых: новые возможности
Дети и деньги
Как формируется отношение к деньгам
Использование в воспитании материальных стимулов (карманные деньги, детские «зарплаты» и др.)
Денежный вопрос на пороге подросткового возраста
Увлечения и развлечения
О кружках и секциях
Ребенок и животные: забота, общение и ответственность
Телевизор: окно в мир без границ
Компьютерные страсти
Часть IV. Почти подросток
Вступление
Внешние проявления внутренних изменений
Что происходит в организме ребенка
Утомляемость – возрастная особенность…
Почему тинейджеры не любят слово «гигиена»
Как помочь ребенку ответить на волнующие вопросы
Сексуальное развитие ребенка
Стадии психосексуального развития
Как проявляется сексуальность детей
Роль семьи в психосексуальном развитии ребенка
Психосексуальное развитие и «свобода нравов»
Модели полового воспитания в современной россии
Мышление современных тинейджеров
В ритме музыки
Рывок в развитии мышления
Открытие новых миров
Переход к подростковому возрасту: кризис развития
На пороге подросткового возраста
Как меняется представление о собственной взрослости
Общение со сверстниками и взрослыми: основные трудности и проблемы
Чувства и поведение
Как изменяется отношение ребенка к себе и окружающим
О кумирах и идеалах
Новые ценности и увлечения
Развитие интересов в подростковом возрасте
Профессиональный мир глазами ребенка
Переход в среднее звено: выбор школы, специализированного класса
Как измениться родителям
Куда ведут благие намерения
Тренинг родительской уверенности
Заключение
Список литературы
