Читать книгу Игры, в которые играют дети - Группа авторов - Страница 12

Романтика моря, зов путешествий, новые друзья и приключения – об этом можно мечтать… или просто взять и поиграть.

Ещё в юности мне мечталось – встретить морского офицера (непременно капитана корабля!), хотелось пройти с ним трудные испытания, ждать его из командировок, быть офицерской женой. Военного я встретила, но не морского офицера, а пока я решилась на игру с ребятами. То самое приключение, полное разных неожиданностей.

Мне понадобилась неделя, чтобы составить сюжет и описать его в конспекте. Для полноты ощущений и захватывающих приключений, решено было отправиться в путешествие на ледоколе на Север.

Это была моя первая игра, которую мне хотелось реализовать с большим участием детей. И в результате долгих размышлений, получилось, что помимо команды корабля, в эту экспедицию поехали также учёные и артисты. У меня было мало опыта в проведении такого масштабного мероприятия и на показе перед коллегами мы с детьми затянули (по времени) с выбором ролей и атрибутов, но всё же это был триумф. Все роли были в свободном выборе детей, а на роль капитана был выбран мальчик, который был очень эрудирован и умён. Но я назначила его капитаном неугомонный и открытый нрав, а еще за безудержное желание играть.

В ходе подготовки игры мы много говорили, читали, рассуждали и учили специальные термины, которые очень быстро запомнил именно этот мальчик, что тоже стало решающим фактором при выборе капитана. Забегая вперёд, подытожу, что я сделала правильный выбор на роль капитана. В день показа перед коллегами чувствовала небольшое напряжение, которое тут же спало, как только мы начали играть.

О, это эйфория, когда ты видишь, как воспитанники действуют по твоей задумке, но ещё большая радость – это момент, когда дети продолжают игру, но уже по своему замыслу. Так и получилось с моим капитаном: в конце игры он вызвал водолазов и отправил их на морское дно. Этого в моём сценарии не было, но ребёнок был увлечён игрой и быстро придумал её продолжение. Это отметили и методисты, и коллеги, а я в очередной раз убедилась, какой умница мой Даня!

Словом, через свои игры я воплощаю самые невероятные сценарии! Нам с детьми удалось попасть на Крайний Север, позже с помощью игры мы попадём в Средневековье, в космос, будем играть в Аэропорт и другие не менее увлекательные игры, а пока, описывая свой первый игровой опыт, я с улыбкой вспоминаю наши приготовления, корабль, ну и навсегда в памяти образ юного капитана Даньки. А позже я встретила и своего морского офицера, который не один раз совершил кругосветные путешествия, вот так и мечты, и игры превращаются в реальность.

Целью было научить детей развивать сюжет игры на основе ранее полученных знаний. В данном случае – об Арктике.

Задачи, которые решает эта игра:

– Способствует обогащению новыми решениями (введение новых ролей, внесение новых атрибутов для игры);

– Формирует умение согласовывать свои действия с действиями партнеров;

– Учит детей распределять роли, создает необходимые условия, чтобы договариваться о последовательности совместных действий;

– Углубляет представление детей о труде людей разных профессий.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Во льдах», Воскобойников «Зов Арктики»

Рассматривание картин с изображением животных севера;

Рисование животных Арктики и Антарктики, работа с раскрасками;

Беседы с детьми об условиях жизни народов Севера;

Работа с интерактивной книгой

Используемая литература:

Смирнов Ю. И. «Мир географии»;

Смирнова Н. А., Шибанова А. А. «По материкам и океанам»:

Крылова О. В., Герасимова Г. П. «География материков и океанов»;

Серия «В мире животных. Арктика. Антарктика»;

Серия «Вокруг света»

Ход игры.

Наша Земля похожа на шар, слегка сплющенный сверху и снизу, то есть у полюсов. Для удобства люди разделили Землю на два равных полушария – Северное и Южное. Воображаемая разделительная линия называется экватор. Если двигаться от экватора на серер, то рано или поздно окажешься на Северном полюсе, а если выберешь путь на юг, то попадешь на Южный полюс. Больше двух третей поверхности Земли занимает вода. Одна треть это суша, на которой мы с вами живем.

Принято делить всю сушу на шесть частей света. Это Азия, Америка (Северная и Южная), Европа, Африка, Австралия и Антарктида. Арктика, то есть северная «шапка» Земли, – частью света не является, потому что это не суша, а просто толстый слой льда, покрывающий Северный Ледовитый океан, причем лед находится в постоянном движении.

Ответы детей.

Ребята, а вам интересно отправиться в путешествие к самой холодной точке Земли?

Тогда нам надо хорошо подготовиться.

Давайте соберем команду.

Нас ждет очень много интересного, необычного, неизведанного.

Ребята, а наш путь будет проходить через несколько океанов и морей.

Как мы доберемся до Северного полюса?

Ответы детей.

Нам нужно пройти по воде очень опасные места. В этих арктических морях есть ледяные горы – это айсберги, их форма очень удивительна и причудлива.

Игра: «Море волнуется»

Ход игры: дети стоят на выбранных участках ковра. По ходу слов воспитателя (море волнуется раз, два…) машут руками. На слова: «Айсберги вышли из воды» – замирают в причудливых позах. Воспитатель проходит мимо айсбергов, изображая корабль и рассказывает детям как опасно проходить кораблю мимо них.

А в море плывет

Ледяная гора,

Плывет и, наверно, считает: она —

И в жару не растает

Плывет напролом

Ледяная гора…

Ведь это особа такая —

Плывет, всех на свете толкая

Ребята, айсберги очень опасны, так как их часть скрыта под водой, а остальная находится на поверхности, над водой, что несет большие опасности морским судам.

По считалочке: в небе паровоз летает, в море плавает вагон, пингвин по воздуху шагает, кто не верит – выйди вон! – выбирают команду.

Какими качествами должен обладать капитан?

Ответы детей.

Перед тем как отправиться вплаванье, нам надо выбрать корабль и назвать его.

Для начала назовите мне – какие вы знаете суда и для чего они созданы

Ответы детей.

Делают вывод, что нужен ледокол.

Ответы детей.

Для того, чтобы узнать название, нам нужно выполнить следующее: в этом наборе букв зачеркнуть буквы О и Е.

Буквы: ДРУЖОЕОБА

Получают слово «дружба».

Наша команда готова – теперь каждому нужно выбрать необходимые вещи для нашей экспедиции.

Каждый выбирает атрибуты для своей роли. А чтобы отправится в наше путешествие нам нужно завести наш корабль.

Показывают команды для капитана.

Ребята, всех кто отправляется в экспедицию в Арктику, – ждет много опасностей, среди них опасное заболевание – цинга.

Ребята, послушайте 3 загадки:

Красная девица сидит в темнице, а коса на улице (морковь).

Захотелось плакать вдруг – слезы лить заставил (лук).

Кто ребята не знаком с белозубым (чесноком).

Не заболеть этим недугом поможет лук, чеснок и морковь. Мы просим нашего кока взять эти полезные овощи.

У любой экспедиции есть цель. Я предлагаю в нашей экспедиции понаблюдать за животными, которые живут В Арктике, а еще сделать фотографии всего, что нам понравится.

Если вы готовы, то мы можем отправляться в наше путешествие.

«Ледокол идет вперед

На ходу прибавив ход.

Льды и айсберги вокруг —

Как пройти нам этот путь?!».

Обращается к штурману.

– Дорогой штурман, посмотрите по карте, как нам пройти? Штурман сверяется с картой и начинает путь.

Капитан обращается к коку:

– Уважаемыймый кок, выберите из книги рецептов что-нибудь

вкусное и полезное для всей команды.

А мы с вами добрались до Северного Ледовитого океана.

Давайте выйдем и осмотримся.

В: «Много снега, много льда,‚ постоянно холода, одеваемся теплей, ты одежды не жалей».

Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Выходят и рассматривают животных на льдинах.

Дети рассказывают стихи, фотограф делает снимки животных и команды.

Возвращаются на корабль все замерзли. Музыкальная разминка «Танец маленьких утят».

Проговаривая эти слова, все идут за воспитателем. Рассматривают животных на льдинах.

В. обращается к боцману: «Боцман, проверьте штурвал и машинное отделение и доложите капитану».

Диалог между капитаном и боцманом.

Кок приглашает всех на обед, рассказывает, что приготовил по книге рецептов.

В. обращается к детям: «Ребята, посмотрите, как красиво! Наблюдают «Северное сияние». (звучит музыка)

Нам с вами удивительно повезло – в природе не часто увидишь такое, но в северном краю мы наслаждаемся этой красотой.

А нам уже пора возвращаться в детский сад.

Нас ждут другие приключения и много неизведанного.