Читать книгу GPT педагогам. 350 промптов повышающих производительность в 1000 раз - - Страница 4

В научной статье, опубликованной 15 марта 2023 года в журнале TS2, Мартин Фронкевич рассматривает влияние искусственного интеллекта на образование. Он выделяет несколько потенциальных преимуществ использования ChatGPT в этой области. Во-первых, персонализация обучения становится возможной благодаря способности генерировать индивидуальные задания и предложения для каждого учащегося. Это позволяет преподавателям создавать курсы, максимально соответствующие потребностям (возможностям) каждого обучаемого. Во-вторых, использование искусственного интеллекта может повысить успеваемость, поскольку обеспечивает быстрый доступ к информации и оказывает помощь в выполнении домашних заданий. В-третьих, ChatGPT может повысить эффективность выполнения заданий и способствовать вовлечению обучаемых в учебный процесс, пример 1 показывает решение задачи Всероссийской олимпиады школьников по математике, школьный этап 2022—2023.

Условие задачи: найдите количество четырёхзначных чисел, у которых три последние цифры образуют возрастающую арифметическую прогрессию (числа не могут начинаться с нуля), промпт 1.

Пример GPT-промпта, инструкции 1

Решите задачу, решение подробно поясните [Найдите количество четырёхзначных чисел, у которых три последние цифры образуют возрастающую арифметическую прогрессию (числа не могут начинаться с нуля).

Ответ. 180.

Решение. Разность прогрессии не может быть больше 4.

Для d = 1 – есть восемь подходящих прогрессий из цифр: от 012 до 789.

Для d = 2 – шесть: от 024 до 579.

Для d = 3 – четыре: от 036 до 369.

Для d = 4 – две: 048 и 159.

Итого, 8 +6 +4 +2 = 20 вариантов для трёх последних цифр. Выбирая для каждого из них первую цифру девятью способами, получаем ответ 20 · 9 = 180.]

Ответ на пример 1

Для решения задачи, найдем количество четырехзначных чисел, у которых три последние цифры образуют возрастающую арифметическую прогрессию.

1. Определим допустимые значения разности прогрессии. В данной задаче разность не может быть больше 4.

2. Для каждого значения разности прогрессии определим количество возможных прогрессий из трех последних цифр.

– Для разности 1 есть 8 возможных прогрессий: от 012 до 789.

– Для разности 2 есть 6 возможных прогрессий: от 024 до 579.

– Для разности 3 есть 4 возможных прогрессии: от 036 до 369.

– Для разности 4 есть 2 возможные прогрессии: 048 и 159.

3. Сложим количество прогрессий для каждого значения разности прогрессии: 8 +6 +4 +2 = 20 вариантов для трех последних цифр.

4. Для каждой прогрессии выберем одну из девяти возможных первых цифр.

5. Умножим количество прогрессий на количество возможных первых цифр: 20 * 9 = 180.

Итак, ответ на задачу составляет 180. Это означает, что существует 180 четырехзначных чисел, у которых три последние цифры образуют возрастающую арифметическую прогрессию.

М. Фронкевич также отмечает, что влияние ИИ на традиционные методы обучения вызывает опасения. Если обучаемые будут полагаться исключительно на технологии при выполнении заданий и поиске ответов, они могут перестать развивать свои навыки и стать зависимыми от ИИ.

Аманда Вернер также обсудила плюсы и минусы использования ChatGPT в образовании в своем подкасте. Она отметила, что нейронные сети способны выполнять самые разнообразные команды, что может быть полезно как для студентов, так и для преподавателей. Однако она также подчеркивает, что публикация материалов, созданных с помощью ИИ, может быть расценено как плагиат. Эта точка зрения имеет право на жизнь, когнитивность GPT сильно преувеличена, все ответы, которые GPT отдает пользователям – это компилят текстов, которые нейросеть индексировала в процессе своего обучения. С тех пор как OpenAI выпустила ИИ ChatGPT зарубежные органы надзора завалены корреспонденцией от писателей, авторов и издателей, которые выражают удивление необычайной способностью системы генерировать текст, схожий по содержанию с защищенным авторским правом материалом, включая содержание тысяч книг. Авторы жалоб подчеркивают, что генеративные языковые модели – это просто глубокий рерайт человеческого интеллекта, что опосредовано относится к копирайтингу, как генерации и совершенно не похожа на генерацию знаний.

По данным издания The Verge, против OpenAI подано два иска, которые содержат по шесть обвинений в «различных нарушениях авторских прав, халатности, неосновательном обогащении и недобросовестной конкуренции». Истцами по искам выступают такие известные авторы, как Пол Тремблей (автор книг «Хижина на краю света» и «Дом, полный привидений»), Мона Авад (автор книг «Кролик» и «Все хорошо, что хорошо кончается»), Кристофер Голден (автор книги «Арарат») и др. Истцы требуют компенсации прибыли, полученной OpenAI, возмещения убытков и других правовых санкций.

Аманда Вернер положительно оценивает перспективы использования ИИ в преподавании. Она подчеркнула, что единственный страх, который одолевает педагогов, – это страх перед неизвестностью. Развитие технологий и постоянные изменения в ИИ не повлияют на общение между людьми, которое является самой важной формой коммуникации. «Известно, что многие преподаватели школ и других учебных заведений с опаской относятся к использованию ИИ в образовательном процессе. Они считают, что ИИ может помешать обучению или даже стать инструментом для обмана». Однако Кевин Росс, автор статьи «Не запрещайте ChatGPT. Используйте его для обучения», считает, что ChatGPT имеет место в образовательном процессе и может быть полезным инструментом для преподавателей.

Росс подчеркивает, что невозможно полностью запретить использовать искусственный интеллект, и даже если его запретят, пользователи ИИ всегда смогут найти обходные пути. Автор статьи утверждает, что, поскольку ИИ постоянно развивается, постоянно появляются новые разработки, преподавателям невозможно уследить за каждой новой версией чат-ботов и остановить их. Вместо того чтобы вести бесполезную войну с ИИ, К. Росс предлагает использовать ChatGPT в качестве помощника преподавателя, чтобы эффективно распределять ресурсы и способствовать обучению, пример 2.

Пример GPT-промпта, инструкции 2

Объясните, простыми словами, ребенку 7 лет, как понять, какое двухзначное число больше или меньше.

Ответ на пример 1

Для того чтобы понять, какое двухзначное число больше или меньше, можно обратить внимание на цифру, которая стоит на первом месте (это называется десятки) в каждом числе. Если в одном числе десятки больше, чем в другом числе, то это число будет больше. Например, число 45 больше, чем число 37, потому что 4 (десятки в числе 45) больше, чем 3 (десятки в числе 37). Если же десятки равны, то нужно обратить внимание на цифру, которая стоит на втором месте (это называется единицы) в каждом числе. Если в одном числе единицы больше, чем в другом числе, то это число будет больше. Например, число 56 больше, чем число 53, потому что 6 (единицы в числе 56) больше, чем 3 (единицы в числе 53).

Есть и те, кто смотрит на использование ChatGPT в образовании с другой точки зрения. В статье Майкла Элсена-Руни «Департамент образования штата Нью-Йорк запрещает ChatGPT на школьных устройствах», опубликованной на сайте ChalkBeat New York 4 января 2023 г., сообщается, что Департамент образования штата Нью-Йорк принял решение о запрете ChatGPT.

Несколько иной подход в российском образовании, которое рассматривает ИИ с позиции преференций для педагогов. Так, например, пилотный проект, анонсированный 19 декабря 2022 года, будет использовать нейронные сети для проверки работ по гуманитарным наукам, написанных российскими школьниками. В рамках проекта, который начнется в феврале 2023 года, будут проверяться работы по русскому языку, литературе, истории и обществознанию, сообщила пресс-служба Национальной технологической инициативы (НТИ).

По словам представителей НТИ, нейронная сеть способна выявлять ошибки в работах лучше, чем средний учитель-эксперт. Программа выявляет грамматические, пунктуационные и смысловые ошибки, экономя учителю до 20% времени.

Депутат Государственной Думы РФ, первый заместитель председателя Комитета ГД по культуре Александр Шолохов выразил обеспокоенность использованием искусственного интеллекта для проверки работ вместо преподавателей. По его мнению, такая практика может привести к негативным последствиям, аналогичным последствиям ЕГЭ.

Пример GPT-промпта, инструкции 3

Исправь ошибки в тексте, все исправления заключи в квадратные скобки: Последние несколько лет ознаменовались для IT-отрасли небывалым прорывом в развитии технологий машинного обучения и систем искусственного интеллекта (Artificial Intelligence AI) на базе нейронных сетей. Значительного прогресса в этой области удалось добиться OpenAI Microsoft Google Baidu и прочим иностранным компаниям. Не отстают от современных тенденций и российские разработчики решения которых зачастую остаются в тени раскрученных зарубежных брендов.

Ответ на пример 3

Последние несколько лет ознаменовались для IT-отрасли небывалым прорывом в развитии технологий машинного обучения и систем искусственного интеллекта (Artificial Intelligence [,] AI) на базе нейронных сетей. Значительного прогресса в этой области удалось добиться OpenAI [,] Microsoft [,] Google [,] Baidu и прочим иностранным компаниям. Не отстают от современных тенденций и российские разработчики [,] решения которых зачастую остаются в тени раскрученных зарубежных брендов.

В декабре 2022 года М. Павловец, преподаватель Высшей школы экономики, рассказал о своем опыте использования нейронной сети GPT-3 для успешной генерации нескольких вариантов выпускных работ ЕГЭ. Он создал несколько текстов на английском языке и представил один из них на оценку своим коллегам. Коллеги сочли работу достойной признания, но при этом указали на некоторые неточности.

М. Павловец также скептически относится к критериям и методам оценки дипломных работ и призывает органы управления образованием пересмотреть их. Он убежден, что существующие методы не обеспечивают полной объективности и подвержены не только высокотехнологичным нейросетевым «накруткам», но и бездарному плагиату.

Аналогичной позиции придерживается сервис академического перефразирования и рерайта КонтрПлагиат, в своей статье «Простой хак для преподавателей и научных, как в считанные секунды узнать, как и кем писалась студенческая работа».

Идея очень простая, перед проверкой работы проверять историю версий или историю исправлений (стандартная функция Ворд). Это позволяет видеть все этапы написания письменных работ, т.е. научный руководитель просто видит, составление, обдумывание и написание письменной работы.

Используя Google Drive возможно полностью исключить такую практику как написание работ на заказ, т.к. это совершенно другая среда прозрачности процесса.

Поскольку ChatGPT используется студентами для генерации письменных работ и обходит процедуры антиплагиата, среди преподавателей начинается паника. Возникает вопрос: что теперь будет с оценками за письменные задания? Ответ на этот вопрос не однозначен. Однако давайте рассмотрим проблему более подробно.

В зарубежных странах активно работают фабрики эссе, множество фрилансеров готовы помочь сделать рерайт по цене 5—6 евро за страницу или написать работу по цене от 50 евро за страницу.

Все эти студенческие помощники с нового года начали терять работу и все благодаря ChatGPT, который пристально посматривает в этом направлении, предполагая в последствии монетизировать помощь писателям.

ChatGPT, при грамотном подходе может написать отличное эссе или ВКР для бакалавриата, а также успешно справиться с различными академическими и профессиональными экзаменами. Потрясающе… И что теперь делать? Одно из возможных решений – вернуться к традиционным экзаменам. Противники данного подхода ссылаясь на дороговизну метода традиционных экзаменов и наличие носимых девайсов, на которых можно читать ответы на экзаменационные вопросы или подсматривать нужные ответы – категорически против этого метода.

Что же делать, если мы хотим сохранить все необходимые компоненты, сопутствующие написанию письменной работы, написание, правка и при этом обеспечить жесткий контроль, как на экзамене? А также учитывать самостоятельность работы студента?

КонтрПлагиат задумалась над возможным решением и в итоге нашел обоснование ответ на этот вопрос. Ключ к тому, чтобы держать все этапы написания письменных работ – на должном уровне контроля, заключается в использовании малоизвестной функции Google Drive – «истории версий».

Изложим классический сценарий: вы работаете над файлом в Google Drive и хотите отслеживать все изменения, которые вы внесли в этот файл, в среде Ворда этот функционал называется «Записывать исправления». Как реализуется процедура – выделите файл, нажмите на меню «Файл», затем перейдите в раздел «История версий» и выберите опцию «Просмотреть историю версий». На экране появится подробный журнал всех изменений, внесенных в файл. Если изменения в файл вносили несколько пользователей, то будет хорошо видно, кто внес каждое изменение. Стоит еще раз отметить, что аналогичная функция имеется и в MS Office.

Детальное изучение журнала изменений позволит отследить каждое добавленное предложение, исправленную опечатку или удаленный фрагмент текста. Это очень полезный инструмент, помогающий как при создании текста, так и при восстановлении случайно удаленного содержимого. Однако стоит отметить, что эта функция оставляет специфический и очень человеческий след.

Когда студенты пишут свои работы, они неизбежно перемещают, добавляют или удаляют фрагменты текста. Все эти действия будут отражены в истории версий с соответствующими временными метками и отметками о каждом изменении, внесенном каждым пользователем. Следовательно. если в файл добавлен большой кусок текста, то это говорит о том, что он скопирован и вставлен, а не написан методом научной компиляции.

Однако если работа была написана для студента машиной или автором-фрилансером, то предоставленный текст будет представлять собой уже готовый материал, который можно просто вставить в документ. Даже если бы пользователю пришлось вводить этот текст вручную, история версий все равно показала бы, что текст был введен дословно от начала до конца. Такой способ составления текста невозможен для человека.

Как видно, предлагаемый метод эффективно решает главный недостаток письменных работ, он приоткрывает завесу над процессом, как велась работа. Можно сказать, что метод является панацеей от широкого круга проблем. Для научных руководителей, использование данного подхода обозначает возможность действительно проверять, получая значительную экономию времени: проверка журналов активности гораздо проще, чем трудоемкая детективная работа по выявлению «заказных» работ, созданных фрилансером или машиной. При использовании системы регистрации активности студентов у преподавателей появляется больше времени для подготовки более качественных комментариев и выполнения других задач, не отвлекаясь на длительные проверки.

Для того чтобы система была справедливой, необходимо учесть некоторые технические нюансы. Во-первых, требования должны быть изложены четко и ясно (а не просто затеряны в безымянном документе учебной программы) и регулярно повторяться, чтобы избежать возможного недопонимания. Такие мероприятия также являются педагогически обоснованными и способствуют лучшему пониманию процесса самостоятельной работы студентов.

По нашему мнению, использование искусственного интеллекта (ИИ) в образовании является неотъемлемой частью современного образовательного процесса. Изначально разработанный для автоматизации и повышения производительности труда в различных отраслях промышленности, ИИ сегодня все чаще используется и в образовании. Эта инновационная технология открывает новые возможности для преподавателей и студентов, позволяя сделать обучение более эффективным и персонализированным.

Персонализированное обучение – одна из ключевых технологий ИИ в образовании. Анализируя данные о учащихся, ИИ может предложить каждому обучаемому индивидуальный подход к обучению, основанный на уровне его знаний и навыков. На основе этой информации ИИ может рекомендовать задания и материалы для каждого учащегося или студента, отвечающие его индивидуальным потребностям. Такой подход позволяет каждому студенту учиться в своем собственном темпе и сосредоточиться на более сложных заданиях, когда он к ним готов.

Кроме того, использование ИИ в образовании упрощает процесс выставления оценок. Для преподавателей традиционная ручная проверка заданий является трудоемкой и отнимает много времени. Однако с помощью ИИ можно создать автоматизированную систему оценивания, которая анализирует работы студентов и выставляет оценки в режиме реального времени. Таким образом, преподаватели могут сосредоточиться на помощи и поддержке студентов, а ИИ позаботится о выставлении оценок и обратной связи. Этот метод не только экономит время, но и позволяет более точно оценить способности студента.

Интеллектуальные помощники – системы, имитирующие работу преподавателей и поддерживающие процесс обучения, – являются еще одним способом применения искусственного интеллекта (ИИ) в образовании. Такие помощники могут отвечать на вопросы, предоставлять дополнительные материалы и пояснения, помогать в выполнении домашних заданий. Интеллектуальные помощники, поддерживаемые алгоритмами ИИ, могут использоваться как онлайн, так и офлайн, обеспечивая постоянную поддержку учащихся в процессе обучения.

Еще одно полезное применение ИИ в образовании – предиктивная аналитика. Анализируя большие объемы данных, таких как оценки, результаты аттестации и посещаемость, алгоритмы ИИ способны предсказать, каких успехов могут достичь обучаемые и с какими проблемами они могут столкнуться. Это позволяет принимать обоснованные решения, повышая качество образования и обучения.

Как видно, использование ИИ в образовании открывает новые возможности для совершенствования образовательного процесса. От персонализированного обучения и автоматизированных оценок до интеллектуальных помощников и предиктивной аналитики. Преподаватели могут лучше адаптировать свои методы обучения к индивидуальным потребностям своих учеников, а ученики, в свою очередь, могут получать более точную обратную связь и дополнительную поддержку. Технологии искусственного интеллекта постоянно развиваются в сфере образования, предоставляя новые возможности для создания прогрессивных и инновационных методов обучения. Все это делает образовательный процесс более эффективным и отвечает потребностям современного обучения.

Простейший пример использования ИИ – данное пособие, которое написано меньше чем за сутки и искусственный интеллект применялся везде, от картинки обложки до последней страницы текста.