Читать книгу GPT педагогам. 350 промптов повышающих производительность в 1000 раз - - Страница 9

План – это формальный элемент любой письменной работы. Как правило план уже содержится в теме.

Если подбор источников и их беглый просмотр не дал возможность придумать план, то есть три варианта действий:

– попросить коллег или руководителя составить план, недостаток этого метода в том, что вы не контролируете ситуацию, высока вероятность, что вам придётся искать новые источники;

– взять за основу план работы, найденной в Интернет и скорректировать его, недостаток метода – соблазны, рука так и будет тянуться скопипастить найденную работу;

– третий подход, написать сложный запрос в GPT и получить варианты планов, которые можно скомпилировать в один, это как попросить помощь у коллег, но вы продолжаете контролировать ситуацию.

По умолчанию GPT пишет слабые планы, т.к. он не понимает, что и как вы собираетесь исследовать, поэтому пан можно написать, используя контекст, запрос 8.

Пример GPT-промпта, инструкции 8

Напишите план работы на тему [тема вашей работы] используя в качестве образца план ВКР [план работы, который вы считаете хорошим прототипом или план работы, рекомендованный в качестве образца]

Пример GPT-ответа

План работы на тему «Психолого-педагогические условия формирования самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности»:

1. Введение

1.1. Актуальность проблемы

1.2. Цель и задачи исследования

1.3. Объект и предмет исследования

1.4. Методология исследования

2. Теоретические аспекты проблемы формирования самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

2.1. Понятие, общая характеристика и особенности формирования самостоятельности в младшем школьном возрасте

2.2. Возможности внеурочной деятельности в формировании самостоятельности обучающихся в начальной школе

2.3. Психолого-педагогические условия формирования самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

2.3.1. Организационные условия

2.3.2. Методические условия

2.3.3. Психологические условия

3. Экспериментальное исследование по реализации психолого-педагогических условий формирования самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

3.1. Организация, диагностические методики и результаты констатирующего этапа эксперимента

3.2. Содержание и реализация программы по формированию самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

3.3. Оценка результативности экспериментальной работы

4. Заключение

4.1. Основные результаты исследования

4.2. Выводы по каждой главе работы

5. Библиографический список

6. Приложения

План написания теоретической части работы может быть составлен на основании заголовков источников, которые вы нашли, рис. 12.

Рисунок 12 – Интерфейс сайта РГБ (search.rsl.ru)

Как видно из рис. 12 поиск публикаций осуществлен в Российской Государственной библиотеке (РГБ), при поиске возможно задействовать фильтры, например выбрать «Каталог авторефератов и диссертаций» и «Дату поступления в Электронный каталог», рис. 13.

Рисунок 13 – Интерфейс сайта РГБ, поиск с фильтрами (search.rsl.ru)

Если карточки публикаций имеют пиктограммы открытых замков, то такую публикацию можно просмотреть, рис. 14 и 15.

Рисунок 14 – Интерфейс сайта РГБ, поиск с фильтрами, публикации доступные для просмотра (search.rsl.ru)

Рисунок 15 – РГБ, интерфейс просмотра публикации

Допустим, в результате поиска мы нашли источники, которые нам подходят, встроим их в промпт 9, для генерации плана исследования.

Михайловский, Е. Г. Развитие самостоятельности младших школьников в детском коллективе: диссертация… кандидата педагогических наук: 13.00.00 / Е. Г. Михайловский. – Москва, 1969. – 237 с.

Лукьянова, Н. А. Формирование самостоятельности младших школьников в процессе трудового обучения: диссертация… кандидата педагогических наук: 13.00.00. – Ленинград, 1969. – 335 с.

Миронова, Ю. П. Развитие творческой самостоятельности младших школьников в учреждении дополнительного образования детей: диссертация… кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Миронова Юлия Павловна. – Казань, 2019. – 188 с.

Лебедева, Л. С. Пути повышения самостоятельности разговорной речи у младших глухих школьников: диссертация… кандидата педагогических наук: 13.00.00 / Л. С. Лебедева. – Киев, 1965. – 160 с.

Пример GPT-промпта, инструкции 9

Напишите план работы на тему [тема вашей работы] используя в качестве образца план ВКР [план работы, который вы считаете хорошим или план работы, рекомендованный ВУЗом в качестве образца] а также заголовки имеющихся материалов и статей [названия статей, которые вы планируете использовать в работе]. План должен содержать [2, 3, 4, укажите нужное количество] главы, в каждой главе [2, 3, 4 и т.д.] параграфов

На рис. 16 показан скриншот ответа GPT. Как видно из рисунка, мы получили план исследования, который учитывает наши требования.

Рисунок 16 – Интерфейс ChatGPT 4 | MidJourney | Bot

При написании плана нужно выполнять требование, тема работы не должна повторяться в работе. Для быстрого подбора синонимов можно обратиться к GPT, промпт 10.

Пример GPT-промпта, инструкции 10

Предложите 10 примеров синонимичных тем [Психолого-педагогические условия формирования самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности]

Пример GPT-ответа

1. Психолого-педагогические аспекты развития самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

2. Формирование навыков самостоятельности у младших школьников во внеурочной деятельности

3. Роль внеурочной деятельности в развитии самостоятельности школьников младших классов

4. Педагогические условия для развития самостоятельности у младших школьников во внеурочной деятельности

5. Стимулирование самостоятельности школьников начальных классов через внеурочную деятельность

6. Влияние внеурочной деятельности на формирование у младших школьников способности действовать без чьего-либо вмешательства

7. Психологические аспекты развития самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

8. Организация внеурочной деятельности для развития самостоятельности младших школьников

9. Возможности внеурочной деятельности в формировании самостоятельности у младших школьников

10. Пути развития самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

Предложенные синонимичные понятия не идеальны, но они дают опорную вариативность и понимание того, что и где можно поменять.

После редактирования план исследования может иметь следующий вид:

Список терминов

Введение

Раздел 1. Теоретические аспекты проблемы формирования самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

1.1 Понятие, общая характеристика и особенности формирования самостоятельности в младшем школьном возрасте

1.2 Возможности внеурочной деятельности в формировании самостоятельности учащихся в начальной школе

1.3 Психолого-педагогические условия формирования самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

Выводы по разделу 1

Раздел 2. Экспериментальное исследование по реализации психолого-педагогических условий формирования самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

2.1 Организация, диагностические методики и результаты констатирующего этапа эксперимента

2.2 Содержание и реализация программы по формированию самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

2.3 Оценка результативности экспериментальной работы

Выводы по главе 2

Заключение

Библиографический список

Приложения

Структура исследовательской работы состоит, из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений. В каждой главе выделяются 2—3 пункта. В некоторых случаях пункты включают в себя подпункты.

В процессе работы возможно уточнение плана (расширение отдельных глав, пунктов или, наоборот, их сокращение).