Читать книгу Руководство по развитию речи и воображения ребенка - - Страница 3

Что первым приходит на ум, когда речь заходит о творчестве? Попробую угадать: наверняка возникают ассоциации с рисованием, лепкой, аппликацией и другими видами ручного труда. Многие родители уверены, что ребенок достаточно творчески развит, если целыми днями что-нибудь рисует или лепит. Именно таких детей чаще всего называют творческими, потому что они занимаются творческими видами деятельности. Обычно в их распоряжении множество раскрасок, наборов для вышивания, выкладывания бисером картинок и пр. Но имеет ли это все подлинное отношение к творчеству? Давайте разбираться.

Творчество – это процесс создания чего-то нового, того, что никогда прежде не существовало. Поэтому работа с раскрасками – это скорее тренировка мелкой моторики пальчиков рук и глазомера. Раскраска может стать актом творчества, если все фигуры для раскрашивания дети нарисовали сами. Когда ребенок напевает известную песню, то это не творчество, а вот если он переделал ее по-своему и придумал новые слова, то это творчество. При этом если ребенок никогда не пел песен, плохо говорит, не пробовал сочинять стихи, то и песню он не сочинит. То есть творчество базируется на определенном фундаменте, на прочных знаниях в разных областях.

Одно из самых распространенных заблуждений заключается в том, что максимальным творческим потенциалом обладают именно дети, а не взрослые. Считается, что с возрастом творчество угасает. На самом деле это не так. Детям свойственна свобода, им неведом страх ошибки, они не знают, как надо, поэтому не боятся выплескивать все, что есть в голове.

Еще одно частое заблуждение связано с утверждением, что креативность важна только в творческих профессиях. Так ли это?

В последние десятилетия на рынке труда произошли глобальные изменения и появились профессии, о которых раньше даже не слышали: онлайн-терапевт, биофармаколог, игромастер, экоаудитор, гид по космическому туризму и др.

Наверняка каждый родитель не раз задавался вопросом, какое будущее ждет его ребенка. Сейчас даже футурологи затрудняются предсказывать будущее, настолько все неопределенно. С одной стороны, мы видим повсеместную роботизацию, однообразный монотонный труд человека уходит в прошлое. Причем это касается не только работы у станка или, например, доставки еды. Любая деятельность, даже интеллектуальная, в основе которой заложены повторяющиеся схемы, будет заменена в конце концов искусственным интеллектом.

С другой стороны, как бы это ни было грустно, но человечество до сих пор конфликтует, и масштабы конфликтов огромные. Так что, вполне возможно, нашим детям могут пригодиться и навыки выживания в лесу. Это все крайние точки, и истина, конечно, где-то посередине. Безусловно, будущее предсказать невозможно, и все же большинство специалистов сходится во мнении, что единственное, что точно сможет помочь человеку будущего, это креативность. Нестандартный подход к решению проблем пригодится и в лесу, и в высокотехнологичной компании, и в школе, и в университете, и даже в компании сверстников. Именно это отличает человека от робота.

При этом хочу отдельно отметить, что творчество присуще всем детям. Нет нетворческих детей, просто у одних детей творчество проявлено в большей степени, а у других в меньшей. «Моему не дано» – это всего лишь родительский миф. Весь мой опыт в работе с самыми разными детьми подтверждает это.

Какого ребенка можно назвать творческим? Есть ряд параметров, позволяющих это определить.

Один из самых явных параметров – это потребность выражать себя через рисование, лепку или танцы. Кроме того, творческий ребенок эмоционален. У него яркая, выразительная мимика, он рано начинает говорить и читать (про связь речи и творчества мы поговорим в отдельной главе). У него хорошая память и способность долго концентрироваться на одном деле. Творческий ребенок инициативен и непосредственен, его переполняет радость, и он готов делиться ею со всем окружающим миром. Творческие дети любят играть, в том числе в самостоятельно придуманные игры, сочинять новые правила к существующим играм. Они любят сочинять стихи, разыгрывать пьесы, на ходу выдумывать небылицы и по-своему решать все предложенные задачки. Такие дети доставляют много хлопот взрослым, с ними точно не соскучишься.

Не нужно беспокоиться, если ваш ребенок не такой. Мой опыт работы подтверждает, что у каждого ребенка есть творческий потенциал, который можно развить. Для этого и создавалась книга. При этом у нас нет задачи сделать всех детей одинаковыми. Это общие параметры, и в каждом ребенке они будут представлены по-разному. Даже если ваш сын или дочка начали поздно говорить, не читают в шесть лет или не любят ничего сочинять и выступать перед публикой, не волнуйтесь. У каждого свои индивидуальные особенности и стадии созревания мозга. В первой главе мы будем подробно говорить об этом, чтобы потом, приступая к играм, каждый родитель опирался на особенности своего ребенка, не требуя от него невозможного.