Читать книгу Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. 6-7 лет. Содержание ОД. Знакомство с буквами и звуками. Соответствует ФОП ДО - Светлана Викторовна Тактарова, Светлана Викторовна Дусенко, Светлана Викторовна Коляда - Страница 8

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей по теме «Грибы», учить составлять предложения с указанными предлогами, продолжать читать открытые слоги с твердыми согласными, составлять описательные рассказы о грибах, подбирать слова с парными звуками по твердости и мягкости, глухости и звонкости ([п], [п], [б], [б]), печатать слоги, закреплять умение употреблять в речи глаголы прошедшего времени множественного числа.

Развивающие: развивать связную, грамматическую речь, фонематический слух, внимание, память, мыслительную деятельность.

Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру, уважительное отношение друг к другу.

Демонстрационный материал

Картинки или муляжи грибов (подосиновик, подберезовик, опенок, лисичка, волнушка, боровик, груздь, бледная поганка, мухомор), лэпбуки по количеству детей (блокноты с буквами синего и красного цвета), тетради в крупную клетку.

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Отгадайте загадку.

Зонт стоит в лесу на ножке.

Скоро будет он в лукошке. (Гриб).

Как вы думаете, о чем будет наше занятие? (О грибах).

Основная часть

Кто-нибудь из вас ходил в лес за грибами? (Ответы детей).

Какое чувство вы испытывали, когда находили грибы? (Ответы детей).

Игра с кубиком «Грибники».

Дети по очереди бросают кубик, на сторонах которых написаны предлоги (в, около, на, у, за, под). В соответствии с выпавшим предлогом ребята составляют предложение о том, где они нашли гриб.

Я нашел гриб в лесу.

Я нашел гриб около пенька.

Я нашел гриб на опушке леса.

Я нашел гриб за деревом.

Я нашел гриб под кустом.

Игра «Назови действие».

Педагог бросает детям по очереди, они называют действия, которые можно совершать с грибами.

Мы грибы что делали? (Искали, находили, срезали, чистили, мыли, нарезали, солили, жарили, сушили, ели, мариновали, пробовали, кушали и т.п.)

Педагог обращает внимание на картинки грибов.

Назовите грибы на картинках. (Подосиновик, подберезовик, опенок, лисичка, волнушка, боровик, груздь, бледная поганка, мухомор).

Описательные рассказы о грибах. (Название, размер, цвет, части, где растет, ядовитый или съедобный, если съедобный то, как употребляют в пищу).

Примерные рассказы.

«Это мухомор. Он большой. У него красная шляпка с белыми точками и белая ножка. Этот гриб растет в лесу. Мухомор ядовитый, его нельзя употреблять в пищу. Его едят лоси, чтобы лечиться».

«Это опята. Они маленькие. У них светло-коричневые шляпки и ножки. Они растут в лесу. Их можно встретить на пнях. Опята съедобные. Их можно сушить, жарить, мариновать, засаливать, варить с ними суп».

Игра «Назови во множественном числе».

Подосиновик – …подосиновики – … много подосиновиков.

Подберезовик – … подберезовики – … много подберезовиков.

Опенок – … опята – … много опят.

Лисичка – …лисички – … много лисичек.

Волнушка – …волнушки – …много волнушек.

Боровик – …боровики – … много боровиков.

Грузди – …грузди – … много груздей.

Поганка – …поганки – … много поганок.

Мухомор – … мухоморы – … много мухоморов.

Физкультминутка «Грибник».

Я по лесу шел, да шел. (Ходьба).

Под кусточком гриб нашел. (Приседания).

Я от радости запрыгал. (Прыжки).

Очень весело хихикал. (Дети громко на выдохе говорят: «Ха-ха-ха!»)

Белка с ветки прискакала. (Подскоки).

Гриб схватила, убежала. (Бег).

Но грибочка мне не жаль. (Повороты головы в стороны).

Не возьмет меня печаль! (Дети громко на выдохе говорят: «Хи-хи-хи!»)

Упражнение «Согласные звуки».

В названиях каких грибов встречается звук [п]? (Подосиновик, подберезовик, поганка).

В названии какого гриба встречается мягкий звук [п]? (Опенок).

В названии какого гриба есть звук [б]? (Боровик).

В названии какого гриба встречается мягкий звук [б]? (Подберезовик).

Произнесите пары звуков по твердости мягкости: «[Б] – [б], [п] – [п]».

Согласные бывают звонкие и глухие. Если при произнесении мы используем голос, то согласный звук звонкий, если не используем голос – глухой. (Можно с детьми провести упражнение. Закрыть уши и произнести разные согласные звуки. Если при произнесении голос слышен, то согласные звонкие. Если слышен только шум, то согласные глухие).

Произнесите пары звуков по звонкости глухости: «[Б] – [п], [б] – [п]».

Сравните звуки [б], [п].

Какой из них звонкий? ([Б]).

Какой глухой? ([П]).

Чтение.

Предложить детям составить на лэпбуке открытые слоги с твердым согласным звуком в начале. Например, ба, ва, го, до, жу, зу, на, мы, пэ, лэ и т.п.

Запишите в тетради несколько слогов, состоящих из согласного и гласного звука. Прочитайте их.

Дети записывают, читают.

Заключительная часть

О чем было наше занятие? Какие названия грибов вы запомнили? Какие грибы бывают?

Прощание с детьми.