Читать книгу Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. Знакомство с буквами и звуками. 5 – 6 лет - Светлана Викторовна Тактарова, Светлана Викторовна Дусенко, Светлана Викторовна Коляда - Страница 5

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей, учить подбирать к словам антонимы, изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам, образовывать относительные прилагательные, определять место звука в слове, закреплять умение пользоваться обобщающими словами, букву «а», умение правильно отвечать на вопросы воспитателя, внимательно слушать других детей, четко произносить слова чистоговорки, воспроизводя ее ритм.

Развивающие: развивать диалогическую и монологическую речь, память, внимание, фонематический слух, мышление.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Демонстрационный материал

Муляжи овощей в коробке (помидор, капуста, перец, огурец, лук, морковь, картофель, свекла, чеснок, редис, баклажан, тыква), картинки с изображением действий (капают, сажают, поливают, рыхлят, окучивают, собирают), блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Нам Бабушка Маша прислала посылку.

Посмотрим, что в ней.

Педагог открывает коробку, в которой находятся муляжи овощей.

Что это? (Овощи). Интересно, что вы знаете про овощи?

Основная часть

Назовите овощи.

Педагог достает по одному овощу, дети их называют. (Помидор, капуста, перец, огурец, лук, морковь, картофель, свекла, чеснок, редис, баклажан, тыква).

Где овощи растут? (На огороде).

Игра «Что люди делали на огороде?» (Использовать картинки для показа действий).

Копают: он – …копал, она – … капала, они – … капали.

Сажают: он – … сажал, она – … сажала, они – … сажали.

Поливают: он – … поливал, она – … поливала, они – … поливали.

Рыхлят: он – … рыхлил, она – … рыхлила, они – … рыхлили.

Окучивают: он – … окучивал, она – … окучивала, они – …окучивали.

Собирают: он – … собирает, она – … собирает, они – … собирают.

Описательные рассказы об овощах. (Указать цвет, форму, размер, где растет, вкус, как употребляют в пищу).

Чистоговорка «Овощи».

Овка-овка-овка – выросла морковка.

Ор-ор-ор – созрел красный помидор.

Чик-чик-чик – вот болгарский перчик.

Ан-ан-ан – очень вкусный баклажан.

Игра «Назови правильно».

Грядка с капустой – … капустная грядка.

Грядка с огурцами – … огуречная грядка.

Сок из свеклы – … свекольный сок.

Суп из помидоров – томатный суп.

Пюре из картофеля – … картофельное пюре.

Салат из моркови – … морковный салат.

Каша из тыквы – … тыквенная каша.

Упражнение «Какой последний звук в слове?»

Послушайте слово «капуста», попробуйте определить, какой в нем последний звук поет. (Это поет наша знакомая буква «а»).

Упражнение «Подбери слова со звуком [а]».

В названиях еще каких овощей она поет?

Дети вместе с воспитателем проговаривают слова, определяют, есть ли звук [а] в слове. (Тыква, свекла, баклажан, картофель).

Физкультминутка «Огород».

В огороде мы копаем. (Имитация копания огорода).

Лук, огурчики сажаем. (Приседания).

Будем грядки поливать. (Повороты руки в стороны).

Картошечку окучивать. (Ходьба по кругу, взявшись за руки).

Лук зелененький рыхлить. (Выставлять ноги поочередно вперед на носок, руки на поясе).

Будем мы его растить. (Потянуться вверх).

Помидоры собирать. (Наклоны вперед).

И морковку дергать. (Наклоны в стороны).

Урожай собрали. (Потереть ладони друг о друга).

Овощи убрали. (Похлопать в ладоши).

Игра «Скажи наоборот».

Помидор маленький, а капуста… большая.

Кабачок большой, а огурец… маленький.

Редис мелкий, а картофель … крупный.

Тыква крупная, а свекла … мелкая.

Помидор мягкий, а чеснок… твердый.

Морковь внутри полная, а перец внутри… пустой.

Упражнение «Определи место звука в слове».

Откройте свои «Букварики» (блокноты для рисования).

Мы будем в нем писать слова в виде линий.

Начертите линию.

Это будет слово «тыква».

Проведите пальчиком по линии, произнесите слово «тыква». Где слышится [а]? (В конце слова).

Она тянется, проходит из горлышка свободно, такие звуки будем писать красным цветом.

Напишите ее в конце линии красным карандашом.

Начертите еще одну линию, это будет слово «картофель».

Где же поет [а]?

Дети проводят пальчиком по линии, определяя место звука в слове. (В середине слова).

Пишут букву «А» в середине линии.

(Педагог сопровождает слова показом).

Придумайте любое слово, где будет звук [а] в начале слова.

Напишите его в виде линии, отметьте звук [а] в начале линии. Напишите букву на линии красным карандашом.

Заключительная часть

Что нам бабушка Маша в посылке прислала? Назовите овощи? Где они растут? Как за ними ухаживают? Что из них готовят?

Прощание с детьми.