Читать книгу Платиновая красота - - Страница 6

Работа с детьми

Неопределённость – это момент,

когда мы можем выбрать путь сами.

Неизвестный автор

В Москву я приехала за лучшими возможностями, от моей активности зависело моё благосостояние, поэтому я не могла расслабиться, всё моё внимание было сосредоточено на поисках подходящих вакансий. Я напомнила о себе менеджеру школы дополнительного образования, с которым у меня было онлайн-собеседование, когда я ещё была в Находке. Мне назначили время встречи в Москве для личного знакомства. В частную школу дополнительного образования медиа-искусства требовался педагог по актёрскому мастерству с компетенциями съёмки и монтажа. Для такой универсальной должности у меня было всё необходимое: портфолио, уникальный опыт, оборудование и художественно-педагогическое образование.

Меня с детства тянуло в творческие проекты. В Магадане, где прошло моё детство, было множество бесплатных кружков по творческому развитию детей. Мне были интересны: танцы, пение, цирк, кукольный театр, рисование, музыка. Я не могла выбрать и занималась по чуть-чуть, где только можно. Как только у меня возникали трудности в коллективе или в изучении чего-либо, я уходила в другой кружок. Я успешно поступила в музыкальную и художественную школы, но не задержалась там надолго. Папа купил пианино, чтобы его старшая дочка могла заниматься музыкой, хотя для нашей бедной семьи это было непросто. Однако систематические занятия вызывали во мне скуку, мне было трудно поддерживать дисциплину и сосредотачиваться на чём-то одном, и я забросила уроки музыки, как и много другое, чем сильно разочаровала своих родителей. Когда меня спрашивали кем я хочу быть во взрослой жизни, мне нечего было ответить, я не знала. Мне всё было интересно при условии, что я быстро получу результат. Единственное, что я знала точно про своё будущее, так это то, что мне надо побыстрее уехать от родителей и жить самостоятельно.

Осуществив свою мечту в 17 лет, я быстро выскочила замуж и родила сына Олега. После первого развода меня занесло в культуру и спорт. Руководительница дома культуры, в котором я подрабатывала тренером аэробики и соорганизатором модельного агентства, посоветовала мне попробовать поступить в театральный ВУЗ, за что я ей безмерно благодарна. Я выбрала режиссерский факультет и получила огромное удовольствие от сдачи экзаменов, процесса обучения, ценных знаний, от общения с сокурсниками и прекрасными преподавателями. Я начала обучение в Хабаровском государственном институте искусств и культуры, а потом перевелась в Кемеровскую государственную академию искусств и культуры.

Пока училась заочно и работала, успела снова удачно выйти замуж и родить второго ребёнка – дочь Анну. После декрета я работала на телевидении журналистом и режиссёром рекламных роликов. Девять лет я развивала бизнес рекламного агентства полного цикла и преподавала в институте. Потом занималась социальными проектами в музее и подрабатывала учителем в школе телевидения. В течение двадцати лет я занималась культурно-образовательными и творческими проектами, связанными с медиа-искусством. А затем мне повезло углубить свои познания в художественном творчестве, проходя обучение по искусствоведению в магистратуре ДВФУ и параллельно в школе современного искусства. В последнее время я успешно вела преподавательскую практику в Телешколе, обучая детей искусству создания видео контента.

Вот с таким багажом я пришла на собеседование в принадлежащую знаменитым медийным личностям Московскую элитную медиа-школу, в которой обучались дети богатых родителей. Там мне объяснили должностные обязанности и условия работы и предложили сразу провести пробное занятия с детьми. Для меня это не составило труда.

Моя работа с детьми началась, когда я ещё училась в школе, и опыт был неудачным. На профориентации в старших классах меня отправили поработать в детский сад. Во время сонного часа, когда воспитательница вышла, дети дружно проснулись и стали кидать в меня подушками. У меня не получилось их успокоить, пока она не вернулась. С тех пор я в детском саду не работала, если это не были разовые творческие проекты. Второй опыт был, когда я уже была мамой шестилетнего сына. Мне захотелось вести аэробику для девочек, и я пришла в школу с предложением открыть группы для всех желающих заниматься спортом. В итоге у меня было две группы: для подростков и для взрослых. Когда я заканчивала ВУЗ, я открыла ещё театральную студию для школьников. Зная свою «мягкотелость» в общении с детьми, я думала, что нужно играть роль строгой «училки», чтобы была дисциплина. На это уходило много энергии, я уставала от контроля и не получала удовольствия от процесса. Потом я выработала стратегию договорных отношений с детьми. Это было намного проще и эффективней. Но самым важным открытием в работе с детьми было понимание, что дисциплина на уроках зависит от того, насколько я сама – дисциплинированная и зрелая. Дети очень чуткие люди, они быстро считывают фальшь и неискренность. Поэтому мой личный прогресс во взрослении влиял на качество занятий с детьми.

В московской частной медиа-школе, куда я попала, меня обрадовал высокий уровень оснащённости кабинетов и оборудования для занятий с детьми. О таких возможностях на Дальнем Востоке можно было только мечтать. После пробных уроков меня взяли на работу с занятостью 4-6 часов в неделю и попросили приходить на занятия в одежде, соответствующей дресс-коду стиля смарт- или шик-кэжуал. Вот это для меня была трудновыполнимая задачка, так как я прилетела в Москву с одним чемоданом и совершенно не разбиралась в стилях, в моём гардеробе был полнейший хаус.

Кроме малинового пиджака, который мне подарили как базовую вещь, остальная одежда была плохого качества и сомнительного стиля. Я покупала вещи не по стилям, а по скидкам, в основном чёрную, чтобы стройнее выглядеть и казаться сексуальней. На помощь пришли подруги и через онлайн-конференцию помогли собрать нужный лук, который удовлетворил администрацию школы.

Работая в элитной школе, я скоро поняла, что мною «закрывали» окошки между занятиями, или я замещала какого-то знаменитого преподавателя, который не смог прийти к своему уроку. Мне это не очень нравилось, но других вариантов не было. Зато у меня было время ходить на кастинги для моделей и параллельно искать другую работу для подстраховки и дополнительного заработка, чтобы покрывать свои расходы в дорогой Москве и копить деньги на реализацию своих планов. В столице было много актуальных, интересных вакансий и различных кастингов, а у меня была готовность пробовать новое, узнавать себя и искать, где я могу проявить свои таланты.

Примерно через месяц работы в элитной школе мне предложили несколько часов поработать с детьми на одном проекте бесплатно. Я отказалась, потому что на другой работе мне пришлось бы взять день за свой счёт. Я была не готова к таким жертвам и сказала, что не смогу выйти на бесплатную работу. Тогда меня уволили. Что удивительно, я не расстроилась, потому что осознавала, что с детьми работать не хочу. Еще в Находке мне было понятно, что через детей, которых я обучала медийным технологиям, мне хотелось стать известной. Целью моей работы было не дать, а получить. Получалось, что я использовала детей для своих целей, они были мне нужны как посредники. Это было не честно с моей стороны, мне хотелось работать, основываясь на других мотивах и потребностях. Поэтому я спокойно и легко распрощалась с преподаванием в детской школе.