Оглавление
Группа авторов. Специальная психология
Предисловие
Раздел 1. Специальная психология как наука
Определение специальной психологии
Цели и задачи специальной психологии
Проблемное поле и задачи специальной психологии
Теоретическое пространство
Практическое пространство
Место специальной психологии в системе научного знания
Междисциплинарные связи специальной психологии
Специальная психология и дефектология
Олигофренопсихология
Сурдопсихология
Тифлопсихология
Логопсихология
Специальная психология и другие науки
Современное научное пространство и смысловые доминанты специальной психологии
Категориально-понятийный аппарат специальной психологии
Методология специальной психологии
Философские основы методологии специальной психологии
Концептуальные источники специальной психологии
Психологическая теория деятельности
Характеристика психологической категории «деятельность»
Психика как внутренняя умственная деятельность человека
Ведущая деятельность в онтогенезе человека
Мотивационно-личностный аспект деятельности
Структура деятельности человека
Теория П. Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий
Характеристика основных этапов процесса усвоения умственных действий
Идеи Л. С. Выготского о зоне ближайшего развития ребенка
Теория А. Р. Лурии о мозговой локализации высших психических функций
Современное представление о высших психических функциях
Теория функциональных систем как основа современных представлений о локализации высших психических функций
Функциональные блоки мозга и их роль в психической деятельности
1. Блок регуляции тонуса и бодрствования (энергетический) (рис. 10)
2. Блок приема, переработки и хранения информации (рис. 11)
3. Блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности (рис. 12)
Нейропсихологический фактор как методологический конструкт анализа организации высших психических функций
Теория социализации и социального влияния
Резюме
Методологические основы специальной психологии
Категория РАЗВИТИЕ в методологии специальной психологии
Источником и стимулом развития является социальная среда
Развитие происходит в деятельности
Движущей силой развития является обучение
Условие развития психики – морфофизиологические особенности мозга
Принципы специальной психологии
Общая характеристика методов специальной психологии
Методы исследования
Методы обработки информации
Методы профилактики
Методы воздействия
Теоретическое и практическое значение специальной психологии
Вопросы и задания к разделу 1
Раздел 2. Атипичное психическое развитие
Распространенность атипичного развития в популяции
Роль биологической и социальной детерминации в генезе нарушений развития
Генез нарушений развития и мозговые системы
Классификация атипичного развития
Общие и специфические закономерности атипичного развития
Общие закономерности нормативного и нарушенного психического развития
Общие и специфические закономерности всех видов нарушений развития
Специфические закономерности разных категорий детей с проблемами психического развития, отличающие их друг от друга
Проблемы интеллекта и речи при нарушениях в психическом развитии
Теории интеллекта в психологии и их влияние на формирование представлений о нарушениях психического развития
Онтогенез мышления и его особенности при атипичном развитии
Процесс мыслительной деятельности и ее структурные компоненты
Нарушения процесса мыслительной деятельности у детей
Нарушения операционной стороны мышления
Взаимосвязь развития речи и других психических процессов в норме и при отклонениях развития
Социально-психологические проблемы специальной психологии
Психологическая информация о проблемном ребенке
Психологическая реальность ребенка с проблемами в развитии
Социализация детей с отклонениями в развитии
Семья
Детские образовательные учреждения
Психологическая экология жизни детей с нарушениями в развитии
Психологическая экология как новое направление научного знания
Психологическая экология жизни как показатель качества жизни
Понятие «качество жизни»
Понятие «благополучие»
Вопросы и задания к разделу 2
Литература
