Читать книгу EQ-воспитание. Системный подход к воспитанию личности - Álvaro Bilbao - Страница 5

Возможно, вы когда-нибудь наблюдали, как новорожденный жеребенок или олененок пытается встать на ноги. Едва появившись на свет, через несколько минут он уже способен подняться и сделать первые нетвердые шажки за матерью. Если учесть, что наши дети делают свои первые шаги лишь спустя примерно год после рождения и в некоторых случаях покидают родительский дом не раньше, чем когда им стукнет четвертый десяток, – зрелище новорожденного жеребенка, уже стоящего на ножках, и в самом деле кажется потрясающим. Потребность в защите для новорожденного человека всеобъемлюща. Ни одно другое млекопитающее не нуждается в защите больше, чем человеческий ребенок. Вот почему многие родители считают детей хрупкими и зависимыми существами. Хотя это верно и в первый год жизни, и – в некоторых практических смыслах – на долгие годы вперед, я хочу, чтобы вы поняли: наши дети по существу мало чем отличаются от тех оленят или жеребят, которые начинают ходить почти сразу же после рождения.

Конечно, ребенок не может самостоятельно выйти за мамой из роддома. Но он способен на другие удивительные вещи. Новорожденный, лежа на животе у матери, не успокоится, пока, ползая, не найдет грудь и не присосется к ней. Если вам посчастливилось оказаться свидетелем подобной сцены, то вы наверняка согласитесь со мной: это невероятное зрелище для любого родителя. Однако в этом нет ничего невероятного. Каждый из нас запрограммирован на достижение независимости и счастья. Теория о том, что человек обладает естественным стремлением к полноценному развитию, широко распространена и общепринята в сфере психологии и педагогики. Это основной принцип биологии: все живые существа наделены естественным стремлением к росту и развитию. Если позволяет почва, даже при минимальном количестве света и воды желудь будет стремиться превратиться в дуб. Процесс необратим: ствол утолщается и удлиняется, появляются новые ветви и листья. Росток не успокоится, пока не достигнет нужного размера и не станет огромным взрослым деревом. Точно так же птица будет стремиться нарастить оперение, развить силу крыльев и ловкость клюва: без этого она не сможет летать, ловить червяков и строить гнезда. Самое крупное существо на планете – синий кит – тоже вырастает из детеныша. Если ничто не мешает естественному процессу, то все существа реализуют свой потенциал самостоятельно. Ваш ребенок – не исключение. Первыми, кто обратил внимание на этот принцип, были психологи так называемого гуманистического течения середины XX века. В то время в психологической науке существовали две основные школы: психоанализа (утверждавшего, что человеком управляют бессознательные желания и потребности) и бихевиоризма (который подчеркивал роль вознаграждения и наказания в определении линии поведения и уровня счастья). Абрахам Маслоу, один из основателей гуманистической психологии, говорил, что человек, как и другие живые существа, изначально наделен способностью к полноценному развитию. Развившись во взрослое дерево, вишня каждый апрель цветет, и затем на ней появляются сладкие, вкусные плоды; гепард, реализовавший свой потенциал, превращается в самое быстрое животное на планете, а сообразительная белка селится в дупле и запасает орехи на зиму.

В случае с человеком под развитием потенциала подразумевается нечто, в большей мере связанное с эволюцией, чем у растений или животных, хотя принцип остается неизменным. Поскольку мозг вашего ребенка устроен очень сложно (что и позволяет ему чувствовать, думать, развивать социальные отношения и достигать целей), по своей природе ребенок нуждается в большем – в отличие от тех же птиц. Благодаря мозгу человек естественным образом чувствует себя спокойно среди других людей, может обрести счастье и найти смысл жизни. Мы, психологи, называем это явление способностью к самореализации. Известно, что к самореализации стремятся (при отсутствии отклонений) все люди. Стивен Пинкер[4] – нейробиолог, глубоко изучавший эволюцию мозга, – считает, что борьба за жизнь, стремление к свободе и к собственному счастью заложены в нас на генетическом уровне. По словам А. Маслоу, под реализацией потенциала нужно подразумевать ощущение комфорта, гармонии и полного удовлетворения – как в присутствии других людей, так и наедине с собой. Маслоу проиллюстрировал эту тенденцию с помощью пирамиды базовых потребностей (см. схему ниже). Вы наверняка знакомы с ней, но я хотел бы использовать пирамиду в несколько ином контексте, ориентируясь на потребности малышей.

Пирамида потребностей Маслоу

Каждый ребенок стремится полностью раскрыть свой потенциал. Проиллюстрировать это можно на примере пирамиды Маслоу: потенциал может быть лучше или полностью реализован, если удовлетворены основные потребности в пище, безопасности, привязанности и самооценке.

Абрахам Маслоу

Вы можете заметить, что для развития мозга ребенка нужны определенные условия – по аналогии с юным деревцем, которому требуются земля, вода, солнечный свет и пространство для роста. Для ребенка «земля», то есть первый уровень, – это физическая безопасность, возможность расти, удовлетворяя основные потребности в пище, отдыхе и гигиене. Второй уровень – безопасные условия в доме, отсутствие угроз и жестокого обращения. Третий уровень – «вода для полива мозга»: это не что иное, как любовь и забота родителей, которые защищают и подпитывают ребенка эмоционально, помогают ему развить хорошую самооценку. На четвертом уровне – пространство: ребенок нуждается в свободе и в уверенности в себе, в противном случае его таланты и желание узнавать новое могут быть подавлены неуверенностью и нехваткой пространства для развития. Наконец, подобно тому, как ветви дерева тянутся к солнцу, мозг ребенка естественным образом ищет стимулы, которые позволят ему исследовать, играть и экспериментировать в мире окружающих объектов и людей, удовлетворяя стремление к полноценному развитию. В этой книге мы рассмотрим все четыре основных условия. Но сейчас я хотел бы подчеркнуть важность доверия. Помните, что ребенок похож на деревце, «запрограммированное» на рост и развитие. Ни учителя, ни родители, ни сам ребенок еще не знают, на какое дерево он будет похож. Лишь спустя годы вы узнаете, станет ли ваш ребенок солидной секвойей, одиноким тополем или вишней, выносливой пальмой или величавым дубом. На что вы можете положиться сейчас, так это на мозг ребенка, запрограммированный на полноценное развитие и реализацию своего потенциала. Во многих случаях ваша единственная задача будет заключаться в том, чтобы проявлять доверие.