Читать книгу Учитель на старте: без прикрас - - Страница 4

Утро первого учебного дня. Я пришёл как можно раньше – боялся, что дети потеряются, забудут, где класс. Забавно: сам‑то я ещё не помнил, кто они, как их зовут… Даже не успел спросить.

«Спартанские условия» начала пути

Школа гудела, как растревоженный улей. Опытные учителя спокойно ждали своих учеников на первом этаже – там были их кабинеты. А нам, молодым, предстояло каждый день совершать маленький подвиг: вести детей наверх.

Вместе со мной этот путь начинала коллега – Анна Денисовна. Мы оба были «со скамьи», и теперь, словно спартанцы, осваивали суровые условия:

распутывали клубок из детей, которые путались в коридорах;

хватали за руки и вели наверх – в свои кабинеты;

пытались запомнить лица, имена, характеры – всё одновременно.

Особую благодарность хочу выразить старшим: без их помощи мы бы точно не справились.

Перекличка: «потеряшки» и первые уроки ответственности

Когда всех собрали, сделали перекличку – оказалось, кого‑то не хватает. Даже за руку можно заблудиться и уйти в другой класс! Мы нашли каждого «потеряшку», попросили запомнить своих учителей.

Странная штука: к опытным коллегам дети шли без проблем, а ко мне пришло четверо «чужих», а к Анне Денисовне – трое. Видимо, первый день – время сюрпризов.

Первый звонок: ритуал, который всё меняет

Звонок. Все сидят за партами. Я вдруг вспоминаю: день начинается не с урока, а с приветствия. Прошу всех встать, объясняю традицию: каждое утро мы встречаем учителя стоя у парты.

И вот – момент, которого я ждал: мы впервые открываем «Азбуку». В голове – чёткая схема: откроем книгу, начнём урок…

Но тут – визит заведующей. Она проверяет, как всё проходит. Волнение накатывает волной:

Что подумает?

Что скажет?

А если дети начнут шуметь – как их успокоить?

Всё прошло хорошо. Наверное, потому что это первый день: у детей – восторг и интерес, у меня – адреналин и страх. Не время для баловства: все пришли получать знания.