Читать книгу О детском развитии. Что важно знать родителям - Группа авторов - Страница 3

Родители часто сталкиваются с ощущением противоречия. Ребёнок может быть сообразительным, рассуждать, договариваться, а в другой момент вести себя так, будто не слышит обращённую к нему речь и не способен учитывать правила. Это сбивает с толку и вызывает естественный вопрос: почему он так себя ведёт, если уже «умеет по-другому».

Дело в том, что наличие навыка и возможность использовать его в конкретной ситуации совсем не одно и то же. Для того чтобы навык включился, мозгу нужно одновременно удерживать несколько процессов: внимание, контроль импульсов, эмоциональное состояние, понимание ситуации и способность действовать в соответствии с правилами. У детей эта система ещё только формируется и легко выходит из равновесия.

На поведение очень сильно влияет состояние ребёнка. Усталость, перевозбуждение, голод, болезнь или эмоциональная нагрузка часто снижают доступность даже хорошо освоенных навыков. В такие моменты мозг переключается на более простые способы реагирования, и ребёнок действует не так, как обычно, а так, как ему сейчас по силам.

Иногда взрослым кажется, что их чадо «проверяет границы» или сознательно выбирает неудобное поведение. Но чаще речь идёт не о намерении, а о перегрузке еще только формирующейся нервной системы. Когда внутренних ресурсов недостаточно, мозг выбирает самый прямой путь реагирования, без учёта последствий и договорённостей.

Ещё одна важная особенность детского поведения связана с контекстом. Навыки не всегда автоматически переносятся из одной ситуации в другую. Ребёнок может спокойно выполнять требования дома, но теряться в общественном месте. Или, наоборот, собираться в школе, но «распадаться» вечером дома. Это не противоречие, а отражение того, насколько среда поддерживает или усложняет задачу.

Для взрослых поведение часто выглядит как выбор. Все потому, что мы привыкли оценивать его через призму собственных возможностей и ожиданий, взрослых. Но детский мозг ещё не умеет стабильно удерживать нужный уровень самоконтроля в разных условиях. То, что получается в спокойной обстановке, может быть недоступно при стрессе или усталости.

Понимание этого не означает, что правила становятся неважными. Напротив, детям нужны границы и предсказуемость. Но важно, чтобы требования соответствовали текущим возможностям ребёнка. Слишком высокая планка не развивает навык, а усиливает напряжение и чувство неуспеха.

Иногда полезно задать себе не вопрос «почему он так себя ведёт», а вопрос «что сейчас мешает ему вести себя иначе». Такой сдвиг фокуса позволяет искать решения не в наказаниях и уговорах, а в изменении условий, снижении нагрузки или дополнительной поддержке.

В следующих главах мы подробнее рассмотрим отдельные области, в которых это несоответствие ожиданий и возможностей проявляется особенно часто. Начнём с внимания и способности сосредотачиваться – одной из самых частых причин родительского беспокойства.