Читать книгу Мистер Хороший Парень - - Страница 3

Хотя доминантным мужчинам часто требуется помощь, чтобы преодолеть ограничения, вызванные их образом жизни, привычками, повторяющимися сценариями и скрытыми эмоциями, для достижения результата им необходим особый стиль наставничества. Тот, кто собирается работать с таким человеком, должен проявлять осмотрительность и дипломатичность, особенно когда имеет дело с сильными характерами или мужчинами с развитым эго. Наставнику не обязательно самому быть «альфой», но ему крайне полезно обладать способностью анализировать и говорить прямо.

Основная причина неудач многих коучей в работе с такими клиентами – применение контрпродуктивных методов, которые могут быстро завести процесс в тупик. Если наставник ведет себя слишком пассивно или пытается доносить идеи через абстрактные, «биологизированные» примеры (например, ссылаясь на инстинкты или примитивные модели поведения), «альфа» может не увидеть в этом ни Credibility, ни практической ценности. Он живёт не долгими разговорами, а конкретными результатами и эффективностью.

Кроме того, если у мужчины возникает подозрение, что коуч хочет сделать его чрезмерно эмоциональным или чувствительным, он, скорее всего, просто перестанет воспринимать такого человека как авторитета. Зачем слушать того, кто предлагает то, против чего он всю жизнь боролся?

Ещё один бесполезный подход – постоянный акцент на секретности. Хотя многие наставники стремятся сохранить полную конфиденциальность процесса, некоторые ошибочно полагают, что лучший способ «достучаться» до клиента – это без конца убеждать его: «Ваши тайны, слабости и схемы поведения в безопасности, никто о них не узнает». Стремясь защитить «альфу» или быстрее войти к нему в доверие, коуч может невольно создать ситуацию, которая вызовет у клиента сопротивление.

Почему? Для сильной личности сама идея, что у него есть некие «секреты» или «слабости», которые нужно прятать, может быть унизительной. Его идентичность строится на силе и контроле, а подобные гарантии лишь подчеркивают уязвимость, которую он стремится отрицать. Вместо того чтобы открываться, он может, наоборот, закрыться ещё сильнее, восприняв такой подход как манипуляцию или признак слабости самого наставника.