Читать книгу Диалоги о проектах. Учебное пособие по разработке индивидуальных проектов в СПО - - Страница 4

Виктория:

– Привет, Илья! Чем занят?

Илья:

– Надо ответить на вопросы про актуальность проекта, про проблему, методы и гипотезу. Так много всего. Но ведь у меня не исследовательский проект. Мне уже хочется игру разрабатывать.

– Илья, ты все успеешь. Эти вопросы очень важны. Сейчас у тебя идет подготовительный этап проекта.

Кстати, об этапах работы над проектом:

Можно выделить 3 основных этапа в работе над проектом, включив в подготовительный этап «поисковый» и «аналитический» этапы.

1. Подготовительный этап:

• выбор и обоснование темы проекта;

• определение проблемы, цели и задач исследования;

• сбор и анализ необходимой информации;

• формирование плана работы над проектом.

2. Практический этап:

• реализация запланированных шагов по работе над проектом;

• создание проектного продукта;

• формулирование предложений по возможностям использования результатов проекта.

3. Заключительный этап:

• подготовка к презентации проекта;

• презентация проекта;

• рефлексия.

Вернемся к твоему проекту. Даже если он практико-ориентированный, в нем все же должна быть исследовательская часть. Она не такая, как в исследовательском, но тебе также надо изучить литературу, проанализировать, какие вообще существуют настольные игры, классифицировать их. Обобщить полученную информацию. Это и есть методы: анализ, обобщение, классификация. Ты даже можешь опрос провести среди студентов для подтверждения актуальности темы. Составить вопросы так, чтобы было понятно, вызывают ли интерес настольные игры, нужна ли игра именно про алгоритмы, как часто играют студенты в настольные игры и т. д. Вот и еще один метод – опрос.

Методы исследования – это способы, которые используются во время проведения исследования (работы над темой), совокупность различных действий, направленных на достижение цели проектной работы. Можно сказать, что выбранные тобой методы – это способы, которыми ты получаешь необходимые данные, обрабатываешь их. В исследовательских проектах используются методы, такие как наблюдение, эксперимент, тестирование, анкетирование, опросы, биографический метод (изучение биографии), изучение документов и т. д.

– Про методы понял. Поясни про проблему и гипотезу.

– А что же ты, мой дорогой, не читаешь методические рекомендации, ты же говорил, что они у вас есть. Я думаю, что там все написано.

– Я читал. И я знаю, что такое проблема и что такое гипотеза. Я, правда, не пойму, какую такую проблему я могу решить своим проектом, мне просто хочется создать интересную игру. Вообще, я и для тебя стараюсь. Тебе же диссертацию защищать по педагогике. Ты же будущий преподаватель института. Вот и тренируйся на мне.

– Ах ты хитренький какой! Тренируйся! Но шутки шутками, а я понимаю твой вопрос. Какую проблему ты можешь решить? Давай разберемся. Поясню на примерах. Исследование начинается с проблемы, может быть, проблемного вопроса. Вопрос: почему современные школьники мало читают печатные книги? Проблема: современные школьники мало читают. Это можно исследовать, изучить, используя различные методы, предложить способы решения проблемы, разработать рекомендации. Гипотезой может быть предположение о том, что проведение читательской конференции в библиотеке школы повысит интерес к чтению. Гипотеза – это предположение, которое требует проверки. Проведя исследование, организовав читательскую конференцию, нужно будет проверить, подтвердилась ли гипотеза. Например, какое количество школьников обратились в библиотеку за книгами, о которых говорилось на конференции. Вообще, гипотеза чаще всего применяется в исследовательских работах, которые связаны с экспериментальной проверкой предположений. А если проект теоретический (анализ литературных источников, исторических документов), тогда достаточно четкой постановки проблемы и определения целей исследования. Проблема должна отражать конкретные трудности или противоречия, недостаток чего-то.

– Правильно ли я понял, что гипотезы в индивидуальном проекте может не быть, а проблему нужно формулировать?

– Ты правильно понял. Все-таки не бойся задавать вопросы преподавателю. В разных колледжах могут требования отличаться.

– Я, конечно, спрошу еще про гипотезу. Но нам точно говорили, что проблема быть должна. Но как ее сформулировать? Я решил делать настольную игру, потому что мне это интересно, хочется разобраться в особенностях создания игр и сделать классную красочную игру про алгоритмы. Одна моя одногруппница будет делать головной убор русского народного костюма, обшивать его бисером. Она этим увлекается. Говорит, что существует много видов головных уборов, связанных со временем, разными сословиями, праздниками и т. д. Я вообще думал, что только кокошники существовали. Вот какую проблему она может написать, если это ее увлечение? Она делает проект, потому что ей это интересно.