Читать книгу Весёлые цифры. Учимся считать - Лариса Чернышева - Страница 4

Когда друзья опять пришли к бабушке учиться математике, она их весело приветствовала.

– Кого я вижу! Двое славных ребят, два неразлучных друга.

Ведь они и в самом деле такими были: всегда вместе играли и никогда – ну, или почти никогда – не ссорились.

– Сегодня займемся числом «два», – сказала бабушка. – Оно следующее после единицы. И опять, как в прошлый раз, далеко за примером ходить не надо. Один друг, – бабушка указал на Игната, – да ещё один друг, – тут она указала на Костю, – вот вам и первый пример числа «два». Две дружных единички.

Но прежде чем приступить к изучению этого числа, бабушка попросила рассказать, как ребята справились с домашним заданием.

– Сначала мы увидели одну новую норку крота под старым дубом, – начал Игнат. – Потом приметили одну сороку на верхушке сосны. Она нас тоже приметила, и рассказала лесные новости. А потом нам попался ёж прямо на тропинке, и мы его аккуратно обошли, чтоб не уколоться.

– Странная у ежей привычка – располагаться посредине дороги, – сказал Костя. – Интересно, что бы было, если б мы с Игнатом этак вот разлеглись.

– Сорока, небось, сразу бы разнесла эту новость, и все лесные жители собрались бы подивиться на двух чудаков, – сказала с улыбкой бабушка.

Игнат и Костя тоже улыбнулись, представив, как они лежат на тропинке, а вокруг целая толпа зверюшек.

– Знаете, есть поговорка: «одному не страшно, а двоим веселей». И ещё: «один ум – хорошо, а два – лучше». Это, мне кажется, и к вам подходит. Двоим ведь лучше, чем одному, правда? – сказала бабушка.

– Правда, – ответили Игнат и Костя.

– А, допустим, вам нужно кому-то объяснить, как число «два» образуется. Сумеете? Вот тебе, Костя, конфеты. А тебе, Игнат, орешки. Действуйте.

– Очень просто, – заявил Костя. – Возьму одну конфету, потом – другую, сложу их вместе – вот и получилось две.

Игнат то же самое проделал с орешками и сказал.

– Один орешек – одна единица, другой – ещё одна единица, сложил их вместе, и вот, пожалуйста, – число «два». Все ясно.

– Тогда давайте посмотрим, что существует попарно – чего бывает всегда по два. Вот у меня, например, два уха. А у вас сколько ушей? – обратилась она к Косте и Игнату.

– У каждого по два, – ответили они.

– А глаз у вас сколько, скажите, пожалуйста, – обратилась опять к обоим ребятам бабушка.

– У меня два! – выпалил Костя и для достоверности поморгал обоими глазами.

– И у меня два! – степенно произнес Игнат.

– Какое совпадение – и у меня два глаза, – улыбнулась бабушка. – А посчитайте-ка, сколько у меня рук.

– Две, – в один голос отрапортовали Игнат и Костя.

– А ног у меня сколько? – спросила бабушка и притопнула ногами.

– Две! – со смехом откликнулись малыши.

– Да, вы в математике, гляжу я, уже не новички, – похвалила их бабушка. – Как видите, многие вещи бывают парными – два глаза, два уха… А чего ещё бывает по два?

– Два носка, – сказал Костя.

– У коровы двое рогов. Два крыла у птицы, – сказал Игнат.

– Два берега у речки, – продолжила бабушка.

– У улицы две стороны, – добавил Игнат.

– Два колеса у велосипеда, – сказал Костя. – И башмаков у бабушки стало два, когда потерянный нашёлся.

– За это вам спасибо, – поблагодарила бабушка. – И я в долгу не останусь.

С этими словами она взяла две коробки, одну протянула Косте, другую – Игнату. А в коробках каждый из них обнаружил новенький, просто замечательный телефон – с клавиатурой, где были обозначены цифры.

Ребятам не терпелось опробовать подарки, и они стали нажимать на разные значки на панели. К их полному изумлению из телефонов вдруг зазвучали разные мелодии.

– Это пока всего лишь игрушка, – сказала бабушка. – Но очень полезная – она вам поможет все цифры узнать. Тогда сможете друзьям звонить. Или подружкам. А сейчас посмотрите на телефон и обратите внимание на цифру, которая стоит рядом с единицей. Этой цифрой обозначается число «два».

Она вывела в тетради цифру «два» и сказала ребятам.

– Попробуйте сами её написать вслед за мной.

– Двум друзьям цифру «два» написать не составит труда, – бодро произнес Костя, обняв Игната.

– Это мы сейчас посмотрим, – сказала бабушка.

Ребята принялись за дело. Но оказалось, что с этой цифрой справиться сложнее, чем с единицей. Чтоб не ошибиться, они посматривали на тот значок, который написала бабушка.