Особенные дети

Оглавление

Михаил Ингерлейб. Особенные дети

ПРЕДИСЛОВИЕ. «МОЙ РЕБЕНОК НЕ ТАКОЙ, КАК ДРУГИЕ…»

ЧАСТЬ 1. ТРЕВОЖНЫЙ РЕБЕНОК

Шаг 1-й. Есть ли основания для беспокойства?

Шаг 2-й. Наиболее частые проявления детской тревожности

1. «Прилипчивый ребенок»

Как помочь своему ребенку?

2. Отказ от посещения школы и паническое состояние

Ситуация после краткого пропуска занятий

Ситуация при продолжительном пропуске занятий

Приступы панического состояния

3. Застенчивость, нерешительность, ситуационная немота

Застенчивость

Ситуационная немота

Нерешительность

Что делать, когда ребенка дразнят

4. Навязчивые мысли и ритуалы

Как помочь своему ребенку?

5. Другие необычные привычки

Как помочь своему ребенку?

Тики

6. «Все или ничего», откладывание «на потом», лживость

«Все или ничего»

Откладывание «на потом»

Ложь

7. Когда опасность реальная

8. Тяжкий след пережитого

Шаг 3-й. Отчего дети тревожатся?

9. Детская тревожность

Разные дети тревожатся по-разному

10. Источники чувствительности

Чувствительность вашего ребенка

11. Как развивается тревога?

Родительские усилия: достаточные и избыточные

12. Когда ребенок вырастет

13. Боязливый ребенок

Когда страхи становятся устойчивыми

Причины страхов

Шаг 4-й. Помогаем своему ребенку

14. Формирование уверенности в себе

Приучение

Тактика подбадривания

Что расценивать как успех в борьбе ребенка со своим страхом?

15. Технологии избавления от страха

Преодоление страха и постепенное приучение

Когда использовать каждую из указанных методик

Система постепенного приучения

Наиболее частые вопросы родителей по поводу постепенного приучения

16. Стимулирование смелого и желательного поведения

Системы стимулов

Полезность стимулов

Наиболее частые вопросы родителей по поводу стимулирования

17. Вызывающее поведение и способы воздействия на него

Причины вызывающего поведения

Исправление вызывающего поведения

18. Маленький пессимист

Как думают беспокойные дети?

Отвлечение внимания от предмета беспокойства

Формы «тревожного» мышления

Моделирование «правильных» форм мышления

Методы помощи беспокойным детям

19. Предоставление детям большей самостоятельности в преодолении трудностей

Постепенность

Работа с маленькими детьми

Подготовка к стрессовым событиям

20. Техники расслабления (релаксации)

Снятие физического напряжения

Снятие умственного напряжения

Когда тревога становится слишком сильной

21. Диета, физические упражнения и сон

Диета

Физические упражнения

Сон

22. Перемена обстановки и чувствительный ребенок

Крупные перемены

Новые ощущения

Отношение к неожиданному

23. Тревожность и сопутствующие заболевания ребенка

24. Тревожность и медикаментозное лечение

Чего не могут лекарства

Специфические медикаментозные средства лечения тревожности

Растительные седативные препараты

Транквилизаторы

Эффективность

Побочные эффекты

Антидепрессанты

Другие лекарства

25. Сочетание методик

26. Выбор методик и подходов

Каждому методу и подходу – свое время и место

Шаг 5-й. Тревожный ребенок и общественные отношения

27. Семейные отношения и тревожный ребенок

Что делать?

Единый семейный фронт

Как сблизить родительские позиции

Подведем итоги

28. Общественные отношения тревожного ребенка

Как рассказать другим о трудностях вашего ребенка

Сотрудничество с другими людьми

Взаимодействие с педагогическими работниками

Мысли о будущем

Вопросы и ответы к части 1

ЧАСТЬ 2. НЕВНИМАТЕЛЬНЫЙ РЕБЕНОК

Введение. Что у ребенка со вниманием?

Шаг 1-й. Что значит – невнимательный ребенок?

1. Несколько общих слов о ситуации

2. Терминология и основные характеристики дефицита внимания

Шаг 2-й. Насколько далеко все зашло?

3. Краткий опросник, краткие инструкции, краткие выводы

Краткий опросник для обоснования подозрений на наличие синдрома дефицита внимания[20]

Краткие пояснения к опроснику

Краткие выводы

Шаг 3-й. Помогаем своему ребенку

4. Обозначим основные цели

5. Движение – как, когда и сколько

6. Погода в доме

7. Коррекция поведения

Стимулирование желательного поведения

Наказания

Определение границ дозволенного

Формирование навыков общения

Повышение самооценки

Контроль собственного поведения

Отношения с братьями и сестрами

8. Расслабляющие методики

Три волшебных слова: дисциплина, структура и последовательность

9. Прием лекарственных препаратов

Шаг 4-й. Школа и внешкольные мероприятия

10. Вспомогательные службы

11. Спортивные и другие клубы

12. Летние лагеря

Лагерь дневного пребывания

Оздоровительные лагеря

13. Хобби, особые таланты и интересы

Вопросы и ответы к части 2

ЧАСТЬ 3. РЕБЕНОК С ТРУДНОСТЯМИ В УЧЕБЕ

Введение. Трудности в учебе или учебная дисфункция?

Шаг 1-й. У вашего ребенка трудности в учебе?

1. Трудности в учебе и учебная дисфункция

2. Признаки, сопутствующие трудностям в учебе

Проблемы с моторикой

Проблемы с восприятием

Дефициты внимания

Трудности запоминания и воспроизведения информации

Расстройства речи

Расстройства поведения

Эмоциональные проблемы

3. Причины возникновения и распространенность

Минимальная мозговая дисфункция

Наследственные факторы

Распространенность

Шаг 2-й. Обосновано ли беспокойство?

4. Проблемы моторики и восприятия

5. Расстройства памяти и внимания

6. Речевые расстройства

Устная речь

Письменная речь

7. Проблемы с формированием социальных навыков

8. Академические расстройства

Шаг 3-й. Помогаем своему ребенку

9. Объективное исследование способностей ребенка

Психологическое исследование

Педагогическое исследование

Анализ внутрисемейных отношений (семейный анамнез)

10. Чтение

Способы мотивировать ребенка к чтению

11. Учеба

Способы мотивировать ребенка к учебе

Мотивирование ребенка к учебе

12. Домашние проявления трудностей в учебе

Подготовка к выходу в школу

Время после школьных занятий

Обеденное время

Сохранение спокойствия

13. Установление распорядка – путь к решению домашних проблем

Утро школьного дня

После школы

Домашняя работа

14. Репетиторство

Когда возникает потребность в помощи репетитора?

Выбор репетитора

Шаг 4-й. Ребенок с трудностями в учебе вне дома и школы

15. Способы решения возможных проблем вне дома и школы

Знайте сильные и слабые стороны своего ребенка

Выбирайте такие занятия, которые будут ориентированы на сильные стороны ребенка

Выбирайте занятия в малых группах или индивидуальные занятия

Поговорите с тренером вашего ребенка

Поощряйте особые интересы и хобби

Подкрепляйте усилия

Спросите у ребенка, чем он хотел бы заняться

16. Внеклассные мероприятия

17. Друзья

Помогите ребенку соответствовать группе ровесников

Объясните детям важность зрительного контакта

Научите ребенка обращать внимание на выражение лица и «язык тела»

Положительный родительский пример

Вопросы и ответы к части 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Об авторе

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Модель релаксационного тренинга (по И. П. Брязгунову, Е. В. Касатиковой, 2002)

Введение

Кисти и руки

Руки и плечи

Плечи и шея

Челюсти

Лицо и нос

Живот

Ноги и ступни

Заключение

Приложение 2. Особенности действия ноотропных препаратов на показатели поведения, моторики, внимания и памяти у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

Словарь

Библиография

Отрывок из книги

Что значит «тревожный ребенок»? Периодически страхи и беспокойства испытывают все дети. Получается, что все дети – «тревожные»? На самом деле, каждый ребенок сталкивается в своей жизни с ситуациями, вызывающими страх. Однако далеко не всем доводилось пережить в своей жизни страх, который сам человек не в состоянии преодолеть, с которым не в состоянии справиться.

И не важно, чем вызван этот страх – темнотой в спальне, необходимостью разлучаться на целый день с матерью или пребыванием в новом и не всегда благожелательном детском коллективе. Со множеством подобных ситуаций большинство детей справляются самостоятельно и достаточно легко. Но рано или поздно наступает момент, когда обязательно нужна помощь самых близких и любящих людей – родителей.

.....

Родители чувствуют себя, мягко говоря, весьма некомфортно, каждый раз безуспешно пытаясь выпроводить свое чадо в школу. Этот дискомфорт и огорчение от безрезультатности попыток могут выражаться методами физического воздействия, наказаниями, ограничениями и т. д. – при этом «школьная» проблема перерастает в семейную, угрожая уже не только успешному обучению, но и доверию между родителями и ребенком. Когда непосещение школы вошло в привычку, ребенок может не захотеть в нее вернуться «ни за какие деньги». Однако паниковать рано, не все потеряно.

В любом случае, начинать «воспитательную работу» надо с доверительного разговора с ребенком в поисках причины отказа от посещения школы. Успешной может быть и беседа с классным руководителем или кем-то из одноклассников и их родителей. В случае наличия конфликтной ситуации необходимо предпринять меры для ее устранения – причем независимо от того, какие действия вы предпринимаете, ваш ребенок должен знать и чувствовать, что вы всецело на его стороне, и даже если не одобряете некоторых его поступков, то все равно будете действовать в его интересах. Это принципиально важно! Не спешите в чем-то обвинять ребенка, требовать объяснений, понижать значимость ситуации. Начинайте действовать, только разобравшись в том, что происходит.

.....