Читать книгу Организация педагогической практики по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Методическое пособие - Н. А. Ершова - Страница 5
3. Структура и содержание практики по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
ОглавлениеСтруктура и содержание практики по специальности Коррекционная педагогика в начальном образовании определяет ФГОС специальности, учебным планом, ОПОП.
Ниже представлен перечень всех практик на примере учебного плана специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании, реализуемого ГБПОУ «Михайловский профессионально-педагогический колледж имени В.В.Арнаутова».
ПМ.01. Преподавание по образовательным программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
УП 01.01. «Проектирование уроков»
УП. 01.02. «Первые дни ребенка в школе»
УП. 01.03. «Проектирование уроков по основам духовно-нравственной культуры народов России»
ПП. 01.01. «Пробные уроки»
ПМ.02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
УП. 02.01. «Внеурочная работа учителя»
УП. 02.02. «Подготовка к летней педагогической практике»
ПП. 02.01. «Пробные внеурочные занятия»
ПП. 02.02. «Летняя педагогическая практика»
ПМ.03. Классное руководство.
УП. 03.01. «Наблюдение. Деятельность классного руководителя»
ПП 03.01. «Психолого-педагогическая. Деятельность классного руководителя»
ПМ.04. Методическое обеспечение образовательного процесса.
УП. 04.01. «Наблюдение. Методическая работа учителя начальных классов»
Рис. 1.
ПП. 04.01. «Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности»
Следует отметить, что данные виды практики реализуются в соответствии со сквозным графиком практики (см. Рисунок 1.)
В графике определены учебные недели, в течение которых проводится тот или иной вид практики, трудоемкость каждой недели. Сквозной характер графика при ограниченном количестве рабочих мест позволяет систематизировать прохождение практики студентами разных курсов на определенных базах практики. Также, такой график необходим при проведении одной и той же практики разными преподавателями-методистами с целью более рационального распределения учебной нагрузки.
