Самостоятельность – одно из важнейших качеств лидера. Чтобы быть успешным в будущем, ребенку нужно помочь развить индивидуальность. Формирование самостоятельности и инициативности расширяет возможности познания и подготовки к школе.
Данное пособие помогает выявить особенности развития самостоятельности в процессе освоения образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» и инициативности, непосредственно связанной с проявлением любознательности, пытливости ума, мышления и т. д.
Для педагогов ДОО, детей дошкольного возраста и их родителей.
Оглавление
Н. А. Модель. Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 3
От автора
Введение
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Способы поддержки детской инициативы и самостоятельности
С чего начать?
Опытно-экспериментальная деятельность с дошкольниками
Изучаем физику играя
Творческий проект «Манкография»
Арт-проект «Волшебная ниточка»
Ножницы – наши помощницы
Киригами – вырезаем и играем
Ватопластика
Развитие мелкой моторики при помощи синельной проволоки (практический тренинг для педагога)
Экологическая мастерская
Забавная геометрия
Поделки из геометрических фигур
Экскурсия и творчество
Экскурсия в Дом-музей К. И. Чуковского
Экскурсия в Музей космонавтики
Бумагопластика
Творческое занятие «Велосипед для Барби»
Поделка «Велосипед»
Твистинг по-нашему
Дымковская игрушка
Тренажер для развития пространственного мышления
Игры с мыльными пузырями
Рисование мыльными пузырями
«Мылькам» – конструктор из мыльных пузырей и стеклянных камешков
Приложение 5. Технологическая карта «Раз, два, три – появились снегири!»
Приложение 6. Мастер-класс «Овечка»
Список использованной и рекомендуемой литературы
Отрывок из книги
О личности XXI в. мы говорим как о человеке конкурентоспособном, креативном, высоконравственном, культурном, обладающем лидерскими качествами.
Поэтому все чаще слышим о том, что необходимо повышать качество образования, изменять подходы к нему. Сейчас как никогда нужна психолого-педагогическая поддержка инициативы и самостоятельности дошкольников. Конфуций – древний мыслитель и философ Китая, живший до нашей эры, – в свое время указывал на важность самостоятельного действия. «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне сделать самому – и я пойму». Эта цитата актуальна и в наши дни.
.....
Наверное, с создания творческой атмосферы. Не нужно прятать в шкафчики и складывать на полки то, что может пригодиться ребенку для творческого самовыражения. Наоборот, пусть все лежит в доступных и открытых местах: на столе, полу, подоконнике. Пусть будут доступны для детей листы бумаги, краски, мелки, крупа, кисточки, клей, карандаши…
Говоря о творческом развитии, надо заметить, что развитию самостоятельности и инициативности способствует применение нетрадиционных способов и материалов в творческой деятельности. Как показывает практика, необычные материалы и техники привлекают детей своей неординарностью и свободой, способствуют снятию стрессов и страхов, развивают уверенность («я смогу»), побуждают к поиску («мне интересно»), развивают воображение и любознательность («хочу знать»), развивают творческие способности, моторику («я сделал»). В общем, творчество – это интересно! А нетрадиционное творчество вдвойне привлекательно, потому что детям интересно все неизвестное.
