Самостоятельность – одно из важнейших качеств лидера. Чтобы быть успешным в будущем, ребенку нужно помочь развить свою индивидуальность. Формирование самостоятельности и инициативности расширяет возможности познания и подготовки к школе.
Вторая часть пособия помогает выявить особенности развития самостоятельности в процессе освоения образовательных областей «Речевое развитие» и «Познавательное развитие» и инициативности, непосредственно связанной с проявлением любознательности, пытливости ума, мышления и т. д.
Для педагогов ДОО, детей дошкольного возраста и их родителей.
Оглавление
Н. А. Модель. Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 2
От автора
Введение
Образовательная область «Речевое развитие»
Способы поддержки детской инициативы и самостоятельности
Играя пальчиками, развиваем речь. Шарики марблс и развитие речи
Читаем и играем
Читаем и творим
Через критическое мышление к самостоятельной деятельности
Образовательная область «Познавательное развитие»
Способы поддержки детской инициативы и самостоятельности
Школа юного мыслителя. Брейнбилдинг для дошкольников
Нанотехнологии для маленьких гениев
Академия дошкольных наук
Интеллектуальные и исследовательские путешествия
Опыты с солью на основе экспериментальной деятельности
Использование ТРИЗ-технологий на игровых сеансах с дошкольниками
Самопознание через наблюдения
Технологии творчества с элементами ТРИЗ
Приложения
Приложение 1. Игры с использованием цветных плоских шариков марблс
Приложение 2. Поделки «Уточка» и «Лебедь» из ниток
Приложение 3. Изготовление и использование «Звуковых бус»
Приложение 4. Как рисовать солью
Приложение 5. Технологическая карта «Выращиваем кристаллы из соли»
Приложение 6. Клип-карта для фиксации результатов
Приложение 7. Что можно сделать из камней?
Приложение 8. «Ростомер из ладоней»
Приложение 9. Мастер-класс «Ростомер “Ползун ползет, со мной растет!”»
Список использованной и рекомендуемой литературы
Отрывок из книги
Известная фраза великого древнегреческого философа Сократа «В каждом ребенке солнце, только дайте ему светить» актуальна и в наше время. В каждом ребенке есть своя «изюминка», свое «солнышко». Дети могут заявить о себе через творчество, неординарность, креативность.
Эксперименты, опыты, исследовательская деятельность, желание познать окружающий мир развивают наблюдательность, системное мышление, целеустремленность, самостоятельность и т. д. А мы, взрослые, только даем возможность, создаем условия для познания, находясь рядом с малышами.
.....
Предварительная работа: беседа и тщательное закрепление знаний перед игрой; тренировка в кручении волчка; чтение рассказа М. Пришвина «Ребята и утята»; рассказ про утку чирка-свистунка (где обитает, чем питается и т. д.); прослушивание аудиозаписи голоса утки; пальчиковые игры; словарная работа (утка чирок-свистунок, верста, вода спала, овсяное поле, кузница, паровое поле); рассмотрение карточек «Что такое хорошо, что такое плохо»; выставка рисунков и поделок к рассказу.
Оборудование: скатерть, волчок со стрелкой, 6–8 конвертов с заданиями (по количеству детей), иллюстрации, музыкальное сопровождение, сладкие призы, магнитная доска с магнитами, рюкзак (в нем письмо, призы), черный ящик, листы с цифрами для ведения счета.
