Читать книгу Обучение во 2-м классе по учебнику «Изобразительное искусство» Н. М. Сокольниковой, С. П. Ломова. Программа, методические рекомендации, поурочные разработки - Н. М. Сокольникова - Страница 9

Учебник создан на основе федерального компонента действующего Государственного образовательного стандарта начального общего образования. Он обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам по основам художественного языка и пластическим искусствам, но кроме этого содержит вариативные задания, а также материал по проектной деятельности для внеклассной работы. Особо следует отметить, что содержание учебника строится с учетом регионального компонента образовательного стандарта. Учебник соответствует единой структуре УМК «Планета знаний» издательства «АСТ. Астрель».

Учебник состоит из следующих разделов: «Виды изобразительного искусства», «Декоративное искусство», «Народное искусство» и «Мир дизайна и архитектуры». Задания из этих разделов могут быть включены для изучения в каждую четверть, но возможно и последовательное их изучение.

Комплект по «Изобразительному искусству» состоит из учебника, рабочей тетради и методических рекомендаций для учителя.

Учебник по изобразительному искусству создан на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального общего образования и рассчитан на 34 учебных часа. Он обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам по основам художественного языка и пластическим искусствам, но кроме этого содержит вариативные задания, а также материал по проектной деятельности для внеклассной работы.

Учебник соответствует единой структуре УМК «Планета знаний». Каждый раздел учебника начинается с маршрутного листа, где отображена последовательность изучения этого раздела. Колонтитул в правом верхнем углу, где изображен паровозик, помогает сориентироваться в материале. Рисунки на вагончиках показывают, что изучается: живопись, графика, скульптура и т. д.

Уроку отводится один-два разворота учебника. Иногда необходимо воспользоваться информацией по теме урока с разных страниц, даже из разных частей. Каждый урок делится на инвариантную и вариативную части. В инвариантной части представлен материал, обеспечивающий усвоение основных знаний по теме урока, вариативная часть содержит дополнительный материал, ориентированный на различные виды деятельности учащихся: парная, коллективная, творческие работы, дифференцированные задания, задания, направленные на организацию информационного поиска по теме урока, задания повышенной сложности (интеллектуальный марафон).

При планировании уроков на 1 час в неделю все задания носят или относительно длительный характер (1–2 ч), или кратковременный, быстрый — наброски и зарисовки (5—10 мин.). Одарённые дети могут за один урок выполнить не одну, а две работы. Они могут помочь другим детям.

К данному разделу можно обращаться на протяжении всего учебного года в зависимости от темы урока. Здесь подобраны картины, доступные для эстетического восприятия учащимися. Для формирования первоначальных представлений рассматривания картины даны этапы описания картины.

Знакомясь с произведениями изобразительного искусства, ребёнок постепенно начинает взаимодействовать с абстрактным материалом: владеть терминологией, восхищаться цветовыми пятнами, различать тёплые и холодные цвета, уметь представлять образы. Ребёнок учится оценивать картину по эмоциональной выразительности форм, цветовых отношений, гармоничности частей и целого, а тем самым углубляется в содержательный, образный смысл художественного произведения.

Ознакомление с выдающимися произведениями русской и зарубежной живописи помогает воспитанию интереса и любви к искусству, формированию эстетических потребностей, обучает основам реалистического изображения, развивает собственное творчество ребёнка. Именно триединство этих задач: развитие восприятия, обучение изобразительной грамоте и развитие детского творчества — лежит в основе работы с детьми.

Практические задания этого раздела направлены на формирование умения в игровой форме различать контрастные и нюансные цвета, овладевать основами изобразительной грамоты, рисовать небо в различном состоянии, листья, деревья, тематические композиции и иллюстрации к сказкам. Детям предлагается также продолжить осваивать основные приёмы лепки и применить их в рельефных композициях.

Раздел учебника «Декоративное искусство» (6–8 ч.) позволяет получить общее представление о его видах, освоить приёмы декоративного рисования, научиться выполнять линейные орнаменты, познакомиться с приёмами печати различными материалами, некоторыми способами создания декора, техникой монотипии и коллажа.

Раздел «Народное искусство» (8—12 ч.) знакомит учащихся с традиционными народными художественными промыслами Русского Севера: росписи Северной Двины, прялки (ракульская, мезенская, борецкая, пермогорская), каргопольская игрушка, архангельская щепная птица счастья и др. Учащиеся учатся выполнять мезенские и пермогорские росписи, лепить и расписывать каргопольскую игрушку, осваивают приёмы лепки печенья — тетёрки, способы изготовления птицы счастья и другие секреты народных мастеров. В 3 и 4 классах будет продолжено изучение народного художественного творчества России (скопинская керамика, вологодское кружево, богородские и сергиевские игрушки из дерева, полховмайданские тарарушки, павловопосадские платки, ярославские изразцы, лаковая миниатюра и др.). Принципиально, что в каждом классе дети вспоминают уже изученные ранее промыслы и осваивают новые, знакомятся с традиционными орнаментами, костюмами и жилищами народов России. Таким образом, с 1 по 4 класс дети смогут получить целостное представление о ведущих традиционных художественных промыслах России (Гжель, Скопин, Дымка, Каргополь, Северная Двина, Мезень, Архангельск, Вологда, Филимоново, Хохлома, Жостово, Городец, Полхов-Майдан, Федоскино, Палех, Мстёра и др.).

Раздел «В мире дизайна и архитектуры» (8—10 ч.) направлен на освоение конструктивных особенностей таких форм, как призмы, пирамиды, цилиндры и конусы в дизайне и архитектуре. Учащиеся развивают своё проектное мышление в процессе выполнения доступных дизайнерских заданий (конструирования игрушек и упаковки, изготовление украшений, зверюшек, сувениров и пр.).

В разделе «Виды изобразительного искусства» осуществляется знакомство с живописью, графикой и скульптурой. В мир прекрасного ребёнку помогает войти разворот «Художественные музеи», где представлены ведущие художественные музеи России, их внешний вид и интерьеры. Особо следует отметить, что содержание учебника строится с учётом регионального компонента образовательного стандарта. Так, на этом развороте представлены музеи не только Москвы и С.-Петербурга, но и Казани. В дальнейшем задания по ознакомлению с изобразительным искусством регионов включены в каждый раздел. Учащиеся изучают архитектуру и линейный орнамент разных народов России, знакомятся с их скульптурными памятниками и пр. Ссылки на произведения искусства, которые можно использовать на уроках, являются примерными. Можно использовать для бесед аналогичные по сюжету и средствам выразительности картины, графические листы, скульптуры.

Большое значение придаётся разделу «Учимся у мастеров…». Он предусмотрен при изучении живописи, графики и скульптуры. Здесь представлены лучшие произведения ведущих художников, подробно рассмотрены детали и технические приёмы.

Учащиеся смогут побывать в мастерской художника-живописца, графика и скульптора, погрузиться в творческую атмосферу, изучить материалы и инструменты, необходимые для создания произведений в разных видах искусства.

Во все разделы введены развороты, обучающие той или иной технике: «Школа живописи», «Школа графики», «Школа лепки», «Школа народного искусства», «Школа дизайна», где представлены алгоритмы выполнения практических работ.

Каждый раздел завершается тренинговыми листами «Твои творческие достижения», где предложены дополнительные задания по пройденному материалу. За тренинговыми заданиями следуют проекты по изучаемой теме: «Изобразительное искусство», «Народное искусство», «Дизайн и архитектура». Работа над проектами осуществляется во внеурочное время и направлена на расширение образовательного пространства по изучаемой теме и формирование у учащихся коммуникативных умений (договариваться, распределять роли в коллективной деятельности в процессе работы над проектом).

В конце учебника размещается Справочник юного художника, адаптированный для понимания второклассника.

Учебник предоставляет возможность проведения занятий в игровой форме, которая помогает снять избыточную информационную нагрузку. Через игру ребёнок более эмоционально и естественно решает учебную задачу, вначале интуитивно приближаясь к осознанию понятий проектно-художественного образа, а затем пытаясь самостоятельно или коллективно сформулировать его визуальные, пластические, наконец, конструктивные черты применительно к объектам живой и искусственной среды.

Предусмотрены индивидуальные и коллективные виды деятельности. В индивидуальной — учащиеся осваивают новые техники, изобразительную грамоту. Возможности совместной деятельности детей по созданию коллективных работ обеспечивает развитие у ребёнка способности видеть целое раньше частей, а также способности видеть отдельную вещь с позиций других людей. Можно использовать различные формы коллективной работы школьников (двое создают вместе одно изображение; 4–5 учащихся работают над одним заданием; все дети принимают участие в работе одновременно и др.). Работая в парах или группах, дети учатся планировать и координировать свою творческую деятельность, договариваться друг с другом о содержании и ходе выполнения задания.

Успех обучения ИЗО во многом зависит от индивидуального подхода учителя. Главная задача педагога в работе с детьми — создание творческой атмосферы, в которой происходит саморазвитие активной личности. Педагог должен помнить о том, как важно на каждом занятии создавать ситуацию успеха для ребёнка. Ученик в свою очередь учится осознавать свой успех. Необходимо воспитывать у ребёнка стремление добиваться положительного результата, а также — бережное обращение со своими работами. Очень важно подчеркнуть практическую значимость выполненных ребёнком работ. Они могут быть хорошим подарком для близких и друзей, а также — украшением интерьера.

На уроках изобразительного искусства у детей формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видам. Особенно важно, что, постигая заложенные в произведениях искусства духовно-нравственные ценности, дети совершенствуются в моральном плане и подготавливаются к решению жизненных проблем.

Во 2 классе продолжается систематическое знакомство с разнообразными художественными материалами и техниками, правилами изобразительной грамоты, формирование практических навыков рисования с натуры, по памяти для постижения прекрасного. Теоретические сведения даются в соответствии с возрастными возможностями учащихся, а также непрофессиональным характером обучения в общеобразовательной школе.

Проектная деятельность включает посещение выставочных залов, музеев, библиотек, чтение, рассматривание книг, журналов, открыток об искусстве. Значительно расширяет кругозор ребёнка просмотр специальных телепередач и видеофильмов, компьютерных программ, чтение литературы. В процессе обучения у учащихся формируется умение находить дополнительные источники информации об изобразительном искусстве, архитектуре, декоративном искусстве, традиционных народных художественных промыслах, дизайне. Проектные задания допускают проведение интегрированных музыкально-театрально-изобразительных занятий.

Во 2 классе продолжается изучение изобразительной грамоты, направленное на развитие художественного творчества, эстетического восприятия, духовной культуры и эмоционально-ценностного отношения к действительности. Учащиеся получат навыки анализа художественного произведения, научатся рисовать цветы и листья, картины природы, иллюстрации к сказкам, создавать декоративные работы, монотипии, коллажи на разнообразные темы. Дети освоят росписи Северной Двины, научатся лепить и расписывать каргопольские игрушки, лепить и печь печенье — тетёрки, смогут изготовить птицу счастья.