Читать книгу Научно-методологическое обоснование и оценка эффективности метода «Ресурсная активация ощущений» - Наталия Ефремова - Страница 2

Во-первых, высокая распространенность нарушений социального взаимодействия и произвольного поведения у детей дошкольного и младшего школьного возраста (СДВГ, расстройства поведения) является серьезной социально-педагогической проблемой (F.X. Castellanos, 2012). Их следствием выступает школьная дезадаптация, снижение академической успеваемости, социальное отторжение, а в долгосрочной перспективе – риск развития тревожных и депрессивных расстройств во взрослом возрасте

Во-вторых, доминирующие педагогико-воспитательные методы, направленные на коррекцию симптомов через объяснение норм и систему поощрений/наказаний, часто игнорируют причины нарушений. Нейропсихологический подход (А.Р. Лурия, 1973, Цветкова 1972, А.В. Семенович, 2017) убедительно демонстрирует, что корни проблем лежат в дисфункции регуляторных систем мозга и нарушениях сенсорной интеграции (Э. Дж. Айрес, 2013), что требует смещения фокуса коррекции на развитие этих базовых процессов.

В-третьих, современные исследования смещают фокус с прямого воздействия на ребенка на роль семьи как первичной среды развития, где мать выступает ключевым «регулятором» поведения ребенка. Фундаментом этой регуляторной способности является интероцептивная чувствительность – способность точно воспринимать и осознавать сигналы собственного тела. Развитая интероцепция позволяет матери рано распознавать собственный стресс, эффективно саморегулироваться и адекватно реагировать на сигналы ребенка. Нарушения же интероцептивной чувствительности у матери коррелируют с импульсивностью, снижением эмпатии и риском выгорания, усугубляя трудности ребенка и становятся источником дезадаптации для всей диады.

В-четвертых, анализ литературных данных выявил существенные пробелы: недостаток исследований, изучающих материнскую интероцепцию как механизм влияния; отсутствие сравнительных данных об эффективности стратегий, направленных на ребенка и на мать; дефицит конкретных, апробированных методов развития этого ключевого ресурса.

Таким образом, возникает научная проблема, заключающаяся в противоречии между признанием ключевой роли интероцепции вообще, и материнской в частности, в детско-родительском взаимодействии и отсутствием:

– специальных методов ее целенаправленного развития;

– сравнительных данных об эффективности стратегий работы с ребенком и с родителем;

– понимания конкретных механизмов (медиации/модерации) ее влияния.

Настоящее исследование направлено на разрешение этого противоречия путем разработки, теоретического обоснования и экспериментальной проверки эффективности авторского метода «Ресурсная активация ощущений» (РАО).