Читать книгу Работа над интонацией младших школьников - Наталья Василевская - Страница 1

Уважаемые коллеги!

Формирование способности адекватно воспринимать и выражать эмоции в соответствующий момент и с надлежащей интенсивностью является важной составляющей социального развития человека. Чрезмерная или недостаточная эмоциональная экспрессивность, ее несоответствие условиям речевой ситуации – один из источников конфликтов в межличностном общении. Поэтому следует учить детей выражать и понимать многообразные оттенки эмоций, отношений, оценок с помощью мимики, пантомимики, жестов и интонации.

Специальные лингводидактические исследования свидетельствуют о недостаточном уровне интонационной компетентности школьников. Дети часто не способны различать по интонации смысловые и эмоциональные оттенки звучащей фразы, обнаруживается, что учащиеся неправильно используют интонационные возможности языка в своей речи, следствием чего является монотонная, невыразительная, интонационно несвязная речь, поэтому работе над интонацией в начальной школе должно быть уделено значительное внимание.

Проблемы восприятия и использования интонации имеют мультидисциплинарный характер, они интересуют специалистов по лингвистике, по психологии, по технике и выразительности речи и методике их преподавания. Следовательно, и в школе целесообразно организовывать интонационную работу комплексно, на разных уровнях: в процессе изучения фонетики и синтаксиса, при отработке выразительности речи и чтения, на уровне невербального общения.

Данное пособие отражает именно такую специфику – специфику комплексного подхода к изучению интонации звучащей речи. Его материалы могут использоваться на отдельных уроках риторики, русского языка и чтения. Методические разработки занятий могут быть также объединены в факультативный курс (все темы связаны между собой), поскольку изначально пособие издавалось как элемент учебно-методического обеспечения экспериментальной программы по развитию интонационной компетентности младших школьников (в рамках диссертационного исследования).

Методические разработки выполнены в форме диалога учителя и учащихся, т. е. на вопросы учителя даны ожидаемые (предполагаемые) ответы детей.

Выполняя задания из представленного сборника упражнений, учащиеся под руководством учителя научатся правильно интонировать свои высказывания, придавать фразам нужный смысл, используя ритмико-интонационные средства, соотносить интонацию и мимику, интонацию и пунктуацию. В сборнике упражнений имеется «Словарь интонаций», с помощью которого дети будут учиться различать некоторые интонационные оттенки эмоциональной речи и давать вербальную характеристику интонации звучащей фразы.

Время, отводимое для изучения каждой темы, учитель рассчитывает самостоятельно. В конце учебного года рекомендуется провести итоговое занятие Что я знаю об интонации? по материалам всех разделов.