Читать книгу Успех рождается в детстве. Серия «КБЧ. Обучаем и воспитываем чемпионов» - Нина Шевчук - Страница 4

Необходимо действовать, исходя из своих убеждений. Недостаточно обладать знанием, так как его необходимо применять. Также не достаточно желания, так как необходимо действовать

Брюс Ли

У каждого ребенка должна быть своя система обучения

На сегодняшний день в мире существует огромное количество обучающих систем для до школьни ков и детей начальной школы. Большинство родителей знакомы с системами Жохова, Монтессори, Шичида, Домана, Зайцева, Эльконина и Давыдова, Лысенковой, Щетинина, Амонашвили и др.

Все эти системы имеют свои цели и задачи для обучения и развития детей в определенном возрасте.

– Я все думаю, какую систему обучения выбрать для своего ребенка, – задал Виктор давно беспокоивший его вопрос. – Что лучше: Монтессори, Жохов или что-то еще? Я уже полгода изучаю эту тему и нахожу противоречивые мнения родителей.

Что ты можешь сказать, как человек с опытом, который обучает детей уже столько лет? 16 лет – это достаточно много. Наверняка, у тебя есть какое-то свое мнение?

– Конечно есть! – ответила Нина, улыбаясь. – Обучение детей – это моя самая любимая тема. О ней я могу говорить часами.

– Здорово! – обрадовался Виктор, чувствуя, что на сердце что-то отлегло, теперь он точно определится, что же делать с обучением своих детей окончательно. Он доверял ее опыту и мнению.

– На самом деле никакая система не подходит.

– Но почему, ведь их так много? – недоумевая, спросил Виктор.

– Потому что дети все разные, и система обучения у каждого должна быть своя. А обучать детей должны сами родители, ведь лучше их никто не знает своих детей.

– А как во всем этом разобраться? – спросил Виктор, пытаясь понять, что же делать.

– Обучение – это бесконечный непрерывный ежедневный процесс, а многие думают, что обучение начинается только тогда, когда ребенок сел за парту и зазвонил звонок.

Но на самом деле, обучение идет ежесекундно у ребенка. Вопрос в том: чему учится ребенок, а также в том, как и к чему все это приведет в конечном итоге.

– Так, – задумчиво сказал Виктор, пытаясь уловить мысль

– Поэтому я считаю, что должна быть стратегия обучения. Без нее нет смысла обучать детей. Если родитель четко не представляет, чему и как он должен научить ребенка и что будет в конечном итоге, то он обязательно будет совершать ошибки, а, значит, будет много разочарований и недопонимания в семье. Вместо успешного обучения дома будут скандалы, а родители постоянно будут бегать за детьми и уговаривать их сделать уроки, как это часто бывает.

– Да, я слышал такое, что на семейном обучении дети не хотят делать уроки, а родители не знают, как их заставить.

– Не нужно заставлять, нужно научить учиться и полюбить учиться.

– Да, об этом часто говорят учителя, но как это сделать, непонятно.

– Это еще раз подтверждает, почему обучать детей должны сами родители. Потому что дети копируют своих родителей. Если родителям нравится познавать мир, то и дети с удовольствием это делают. Отсюда вывод, если мы хотим, чтобы дети полюбили учиться, мы должны сами это любить.

– Действительно! Я как-то об этом не думал.

– Одной из причин, почему дети не хотят учиться, является непонимание родителей, насколько сложные они дают задания, пытаясь решить какую-то учебную проблему (улучшить технику чтения, научить решать примеры и т.д.). Отсюда идут высокие требования к результату и большие ожидания родителей. Ребенок не справляется и начинается негатив в обучении.

– Можешь привести пример?

– Однажды ко мне обратилась мама с просьбой помочь разобраться в том, почему ее сын не хотел читать каждый день 10 страниц, а устраивал бойкот. Мама пыталась найти решение проблемы и написала мне. Мы провели консультацию, и выяснилось, что ребенок в 1 классе и читает всего 10—20 слов вслух8. Такое упражнение для него чрезвычайно сложное и при этом не решает его проблему с техникой чтения.

– Так.

– Мы начали заниматься и проблема исчезла. Техника чтения улучшилась. Уже в первом году обучения он очень полюбил читать, потому что его скорость чтения вслух выросла до 150 слов, а про себя он читал за 2509. Так он закончил 1 класс, читая много книг взахлеб. А до этого читал из-под палки.

– А что было дальше? – спросил Виктор.

– А дальше мальчик стал одним из моих самых лучших учеников. Каждый год он с нетерпением ждет, когда пройдет лето, и мы начнем снова заниматься.

В этом году мы занимались с ним уже четвертый год – он учится в 4 классе. И занимались мы по программе для детей 9 класса 3-го уровня сложности. За 30 минут он делал 36 заданий, с которыми даже за 1,5 часа не справляются старшеклассники. А 3 текста на время читал за 5 минут, отвечая на все вопросы без особых усилий. Хотя про себя он сейчас читает в пределах 600 слов в минуту10. Надо отметить, что такие тексты старшеклассники читают 20—30 минут.

Таким образом, если найти подход к ребенку, выстроить правильно его стратегию обучения, не требовать завышенные результаты, то ребенок полюбит учиться.

– Да, здорово! А есть еще какая-то причина, из-за которой родителям приходится бегать за детьми и уговаривать сделать уроки?

– Да, это дисциплина и самоорганизованность. Если у родителей нет этих качеств, то дома учить детей достаточно сложно. Соответственно, если у родителей эти качества хорошо развиты, то процесс обучения дома будет превосходным.

С чего начинается стратегия обучения

Стратегия обучения начинается с двух главных шагов:

1. Определение цели обучения.

Перед тем, как выстроить стратегию обучения, мы должны знать, к какой цели мы двигаемся.

Наша главная цель – дать знания системно по всем школьным предметам за определенный класс. Лучше всего это делать в формате погружений – это значит, изучение одного предмета по учебнику от самого начала до конца. Все главные темы выписываются в отдельную тетрадь в виде интеллект-карт, схем, таблиц, чтобы перед годовой аттестацией было удобно быстро повторить материал.

8

10 – 20 слов в минуту – 60 – 120 знаков в минуту

9

150 слов в минуту – 900 знаков в минуту

250 слов в минуту – 1 500 знаков в минуту

10

600 слов в минуту – 3 600 знаков в минуту