Читать книгу ЕГЭ-2018: Обществознание. Задание 28. План - Ольга Александровна Якушенко - Страница 13

План №52: «Образование как социальный институт»

1) Понятие «социальный институт».

2) Основные социальные институты общества:

– семья;

– государство;

– образование;

– наука;

– право.

3) Виды образовательных учреждений:

– дошкольные;

– общеобразовательные;

– учреждение дополнительного образования:

– учреждения профессионального образования.

4) Функции образования:

– передача знаний и опыта предшествующих поколений;

– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;

– социализация личности;

– обеспечение профессионального становления молодежи.

5) Тенденции развития образования:

– непрерывность образования;

– гуманизация;

– гуманитаризация;

– интернационализация;

– компьютеризация.

6) Значение образования в жизни общества.

План №53: «Российское образование в XXI веке»

1) Понятие «образование».

2) Органы, осуществляющие управление в сфере образования РФ:

– Министерство образования и науки РФ;

– региональные министерства и департаменты;

– муниципальные управления.

3) Виды образовательных учреждений:

– дошкольные;

– общеобразовательные;

– учреждение дополнительного образования:

– учреждения профессионального образования.

4) Образовательные стандарты.

5) Ступени образования в РФ:

– дошкольное;

– начальное образование;

– основное общее образование;

– среднее (полное) общее образование;

– среднее профессиональное образование;

– высшее профессиональное образование.

6) Тенденции развития образования в РФ:

– непрерывность образования;

– гуманизация;

– гуманитаризация;

– интернационализация;

– демократизация;

– компьютеризация.

7) Национальная доктрина образования в РФ.

План №54: «Социальная и личностная значимость образования», «Образование и его значение для личности и общества», «Образование как социальная ценность»

1) Понятие «образование».

2) Социально-значимые функции образования:

– ликвидация неграмотности;

– передача знаний и опыта предшествующих поколений;

– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;

– социализация личности;

– обеспечение профессионального становления молодежи;

– способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;

– социальный контроль.

3) Личностно-значимые функции образования:

– приобретение знаний и опыта, приобщение к культуре;

– формирует профессиональные навыки и умения;

– развитие индивидуальных способностей;

– является основным «социальным лифтом».

4) Ступени образования в РФ:

– дошкольное;

– начальное образование;

– основное общее образование;

– среднее (полное) общее образование;

– среднее профессиональное образование;

– высшее профессиональное образование.

5) Тенденции развития образования в РФ:

– непрерывность образования;

– гуманизация;

– гуманитаризация;

– интернационализация;

– демократизация;

– компьютеризация.

6) Национальная доктрина образования в РФ.

План №55: «Взаимосвязь образования и науки в современном мире»

1) Понятия «наука» и «образование».

2) Социально-значимые функции образования:

– ликвидация неграмотности;

– передача знаний и опыта предшествующих поколений;

– приобщение к культурным, духовным и нравственным ценностям;

– социализация личности;

– обеспечение профессионального становления молодежи;

– способствование разработки и созданию новых идей и теорий, открытий и изобретений;

– социальный контроль.

3) Тенденции развития современной науки:

– ускорение роста научного знания;

– дифференциация и интеграция научного знания;

– математизация и компьютеризация научных знаний;

– возрастание роли методологии в структуре научного знания;

– возрастание роли науки как непосредственной производительной силы общества.

4) Интеграция науки и образования как один из основных принципов государственной научно-технической политики.

5) Роль науки в современном образовании:

– наука разрабатывает методологию обучения;

– охватывает все компоненты образовательного процесса.

6) Роль образования в современной науке:

– через образование человек входит в науку;

– формирование научной картины мира посредством образования;

– подготовки кадров для научно-технической и культурной сферы, определяющей дальнейшее развитие науки и наукоемкого производства страны;

– внедрение достижений научно-технического прогресса в обучение.